工具主義
在科學哲學中，工具主義（）認為科學理論是對於明白和了解世界很有用的工具。工具主義認為去評價一個概念或者理論，應該著眼於其解釋和預測現象的能力，而非其形容客觀現實的準確度。 工具主義會避開反現實主義跟哲學現實主義或科學現實主義之間的辯論。它可能更適合被定性為非現實主義。工具主義將評價科學理論的基礎從「到底該理論提出的現象是否真實存在？」移開，而改為分析該理論提出的結果和評價是否能夠跟觀察得到的現象互相符合。 解釋 歷史上，對這個世界的詳細…
标签：#科学的认识论
共 24 篇文章
逻辑实证主义
逻辑实证主义（），后称逻辑经验主义（），此二者一同被认为是新實證主義，也被稱為科学经验主义，是以為核心的西方哲學運動。1920年代後期開始，一群哲學觀點相似的哲學家、科學家和數學家等組成维也纳学派，發展出邏輯實證主義。 维也纳学派 维也纳学派是由一群哲学家、数学家和物理学家，由摩里茲·石里克领导而于1924年建立起来的。1936年随着石里克被刺杀，以及当时纳粹势力对整个奥地利知识界的迫害，这个小组也逐渐消散了。小组的主要成员有古斯塔夫·…
归纳推理
归纳法或归纳推理（），有时叫做归纳逻辑，是论证的前提支持结论但不确保结论的推理过程。它基于对特殊的代表（token）的有限观察，把性质或关系归结到类型；或基于对反复再现的现象的模式（pattern）的有限观察，公式表达规律。例如，使用归纳法在如下特殊的命题中： 冰是冷的。 弹子球在击打球杆的时候移动。 推断出普遍的命题如： 所有冰都是冷的。 所有弹子球都在击打球杆的时候移动。 廣義而言，歸納推理泛指多種推理方法，其中論證的結論並非以演繹…
内省
內省 (Introspection)是对自己有意识的思想和感觉的检查。 在心理学上，内省的过程依赖于对一个人心理状态的观察，而在灵性环境中，它可能是指对一个人的灵魂的检查。 内省与人类的自我反省和自我发现密切相关，并与外部观察形成对比。 内省通常提供对自己心理状态的特权访问，不受其他知识来源的中介，因此个人的心理体验是独一无二的。内省可以确定任何数量的心理状态，包括：感官、身体、认知、情绪等。 虽然内省适用于哲学思想的许多方面，但它也许…
奥卡姆剃刀
所绘制的哥白尼系统，见于《和谐大宇宙》（1708）。太阳、月亮和其他太阳系行星的运动既可以用地心说来解释，也可以用日心说来解释，都同样有效，然而日心说只需要7个基本假设，地心说却需要多得多的假设。在尼古拉·哥白尼的《天体运行论》序言中指出了这一点。]] 奥卡姆剃刀（），又稱简约法则（），是由14世纪方济会修士奥卡姆的威廉（约1287年至1347年，英格兰萨里郡奥卡姆人氏）提出的邏輯學法则。如果关于同一个问题有许多种理论，每一种都能作出同…
均變論
均變說（英語：Uniformitarianism，又稱齊一論、古今一致論）是由查理斯·萊爾的《地質學原理》一書所提出的，其理論是以英國人詹姆斯·哈顿在1785年和1789年所提出的漸變論所衍伸而來。其思想和漸變論大致相同，且提出了地質時間的概念。該理論對達爾文提出演化論影響甚深，他將演化論視為一種生物均變論。均變論其中精髓的一句話就是：「現在是通往過去的一把鑰匙」（The present is the key to the past），…
范式
范式（，），又称典範、派典，是在科学和哲学中用来描述一组截然不同的概念或思维模式的术语，包括理论、、公设以及判断某一领域合法贡献的标准。该词与科学哲学中的讨论密切相关。 “范式”一词早在古代修辞学中已被使用，指被引用为教条论证或道德教导的正面或反面证据的事件。自18世纪后期以来，它被用来描述某种类型的世界观或学说，该词由格奥尔格·克里斯托夫·利希滕贝格等人率先提出。在现代科学史上，该术语由托马斯·库恩在其1962年的著作《科学革命的结构…
典範轉移
典範轉移（），又稱範式轉移，是美國科學哲學家湯瑪斯·孔恩的著作《科學革命的結構》中的重要觀念，主要用於解釋科學史的發展，以及常態科學（Normal science）時期科學家如何從事研究工作。雖然“典範”（paradigm，也作“范式”或“派典”）一詞在孔恩這部著作裡佔有舉足輕重的地位，但孔恩並沒有賦予典範一個明確的定義。狹義上來說，典範是一個科學社群對於「應該如何從事研究」的共識，因此典範可以是一些成功的科學研究案例。像是亞里斯多德對…
特例假設
特例假設（ad hoc hypothesis）或稱特设性假说、特設假設，使用於科學與哲學領域，指為了防止某理論被反證而強加的假設。此假設僅適用於此理論，其設置是為了使理論之可證偽性降低而不被推翻，或不修改基本假設，即能適用理論無法解釋的情況。 科學應用 科學家們常對依賴於機運、未經證明與缺乏依據的理論持懷疑態度。因此特例假設通常是偽科學的一個特徵。許多科學理解都需要基於對現有理論或假設的更改，但是這有別於試圖強加上解釋，使異常情況變成普…
进步
进步（）是指朝着人们认为更完善、更理想或其他理想状态迈进的过程。它是进步主义哲学的核心，进步主义将进步解释为技术、科学和社会组织效率的提升——后者通常通过直接的社会行动来实现，例如社会企业或行动主义，但也可以通过自然的社会文化演进来实现——进步主义认为全体人类社会都应努力追求这一目标。 进步的概念最早出现在19世纪早期的社会理论中，特别是奥古斯特·孔德和赫伯特·斯宾塞所描述的社会演进理论。它也存在于启蒙时代的历史哲学中。作为一项目标，社…
观察
勒乌格观察空中交通。]] 观察或观测（）是从一次来源主动获取信息的活动。生物使用感官（例如人類的五官）来观察。在科学中，观察也可以是使用仪器来记录数据。该术语还可以指在科学活动期间收集的任何数据。观察可以是定性的，即只关心属性的存在或不存在；也可以是定量的，通过計數或测量将数值附加给观察到的現象上。 科學 科学方法需要透過观察自然現象以提出並檢驗假設，藉此推動科學知識。 制定和检验假说。 该方法涉及一系列迭代步骤，旨在生成和完善科学知识…
經驗
經驗（）一般是指有意識的事件，更具體地說是指知覺，或由這些有意識的過程產生的實踐知識和熟悉程度。在最廣泛的意義上被理解為有意識的事件，經驗涉及主題，各種項目都被呈現在該些主題上。從這個意義上說，在樹枝上看到一隻黃色的鳥，將主體與對象“鳥”和“樹枝”，以及它們與屬性“黃色”之間的關係呈現出來。虛幻事物也可能包括在內，這發生在經歷幻覺或夢境時。當在更狹隘的意義上理解時，只有感官意識才算作經驗。從這個意義上說，經驗通常與感知相一致，並與其他類…
科学理论
科学理论是一种解释亦是描述，它按照科学方法来阐述自然界中某方面事物的原因，即可以反复实验，并需使用一个预定义的观察和实验。已建立的科学理论是经得起严格检验的，也是科学知识的广泛形式。 特别需要注意的是，某学科中使用的“科学理论”（下简称“理论”）定义明显不同于通常语言中使用的“理论”一词。在日常的（非科学的）讲话中，“理论”可能意味着某事是未经证实的、思考出来的猜测、猜想、想法，或者假设；这种使用方式与科学中的“理论”恰恰相反。这些用法…
理想化 (科学哲学)
在科学哲学中，为了让科学建模时建立的模型更加易与理解与处理，通过理想化（）对建模针对的现象中的一些要素进行一些假设，使之符合理论或实验的要求。这些假设在严格意义上是不符合实际的，但是简化了复杂的现实问题，使之更容易被理解和分析。因为建模针对的现象是否近似“理想状况”是确定的，于是模型即可相对理想状况应用于预测。 如果近似是精确的，那么该模型就能有极高的。比如，测量小球下落时的加速度通常不需考虑空气阻力，因为这样做会让测量变得复杂。其中，…
我們現在不知道，將來也不知道
拉丁格言「ignoramus et ignorabimus」（），中文譯為「我們現在不知道，將來也不知道。」代表認為科學知識有限的概念。在這個意義上，這句話的流傳是來自德國生理學家埃米尔·杜布瓦-雷蒙在1872年出版的著作 《關於自然知識的限制》（Über die Grenzen des Naturerkennens）。 背景 宇宙的七大謎題 杜布瓦-雷蒙1880年在普魯士科學院的一次著名演講中，討論到「宇宙的七大謎題」時，使用了「我們…
方法的怀疑
方法的怀疑，也称笛卡尔怀疑、怀疑方法、笛卡尔怀疑主义、方法论怀疑、普遍怀疑等（），是指笛卡尔提出的一种方法论。笛卡尔在《谈谈方法》： 凡是我没有明确地认识到的东西，我绝不把它当成真的接受。 把我所审查的每一个难题按照可能和必要的程度分成若干部分，以便一一妥为解决。 按次序进行我的思考，从最简单、最容易认识的对象开始，一点一点逐步上升，直到认识最复杂的对象。 在任何情况之下，都要尽量全面地考察，尽量普遍地复查，做到确信毫无遗漏。 参考资料
解釋
解釋是一組陳述，通常用來描述一組事實，闡明這些事實的原因、背景和後果。這種描述可以建立推理規則或公理，並可以闡明與任何對象或被檢查的現象有關的現有推理規則或公理。 在哲學中，解釋是一組陳述，它使對象、事件或事態的存在或發生變得可理解。最常見的解釋形式是因果解釋。如演繹法的解釋，包括將被解釋物歸入一個概括中，從中可以得出演繹論證（例如，“所有氣體在加熱時都會膨脹；這種氣體被加熱；因此，這種氣體會膨脹”）。還有統計解釋（英語：statist…
世界观
世界觀（英語：worldview ）是指個人或社會對整體社會及個人知識的觀點與基本認知取向。世界觀可以包括自然哲學；基本、存在和規範假設；以及主題、價值、情感。在德語中的世界觀（）的涵義則是「著眼世界之上」，是德國知識論中所使用的詞彙，指的是一個「廣泛世界的觀念」。世界觀指涉的是一種人類知覺的基礎架構，透過它，個體可以理解這個世界並且與它互動。 世界觀和認知哲學 世界觀是認知哲學和生产科学中的重要概念。這個詞表達的是人所擁有的廣泛世界的…
批判性思维
批判性思維（英語：Critical thinking），或稱批判性思考、思辨能力、嚴謹的思考、明辨性思維、審辨式思维等，是對事實、證據、觀察結果和論據的分析以形成判斷。也是積極和熟練地概念化、應用、分析、綜合和/或評估從觀察、經驗、反思、推理或交流中收集或產生的訊息的智力訓練過程，作為信念和行動的指南。 該主題存在幾種不同的定義，通常包括對事實證據的理性、懷疑和不帶的分析或評估。 批判性思維是自我導向、自律、自我監控和自我糾正的思維，並…
觀察研究
觀察研究（）是通过直接和间接的观察或经验获得知识的方式（以經驗作為證據）。可以量化或質性分析的经验证据（记录的直接观察或经验）。通过量化或有意义的質性形式，研究人员可以回答实证问题，该问题应能明确界定和用收集到的证据（通常称为数据）解答。研究设计因领域和正在调查的问题而不同。不能在实验室设置中进行研究的，特别是在社会科学和教育领域内的问题，许多研究人员将質性和量化相结合，以更好地回答问题。 在某些领域，量化研究可能会始于从一个研究问题（…