构想
构想（，又稱構思、點子）是思考的產物，包括對事物的見解和意見，以及解決問題的方法。構想作為抽象的觀點外，在哲學中亦為某些客體心智表徵的具象。許多哲學家認為構想是存在最基要的本體論範疇之一；得以創造並理解構想意義的能力被視為人類必要且決斷的特徵。 點子是創意的量化，使創意內容成為一個個可數的點子，是一個簡單的日常口語字彙。例如：「關於情人節我要送她的禮物，你有沒有什麼點子？」是形容詢問有沒有創意的想法。又例如：「他這小子滿腦筋都是鬼點子！…
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内省
內省 (Introspection)是对自己有意识的思想和感觉的检查。 在心理学上，内省的过程依赖于对一个人心理状态的观察，而在灵性环境中，它可能是指对一个人的灵魂的检查。 内省与人类的自我反省和自我发现密切相关，并与外部观察形成对比。 内省通常提供对自己心理状态的特权访问，不受其他知识来源的中介，因此个人的心理体验是独一无二的。内省可以确定任何数量的心理状态，包括：感官、身体、认知、情绪等。 虽然内省适用于哲学思想的许多方面，但它也许…
科学
科学（；词源为，意为“知识”或「藉專業知識獲得的技能」等）是一個要求確實遵守其基本原則且立基於客觀事實的系統性研究領域，以可被檢驗的假說與預測為形式，進行知識的建構與組織工作。 科学强调预测结果的具体性、可证伪性；其他與科学對應的方法，有許多在更大程度上基於純粹且主觀的思考活動，而更少基於客觀事實。科学不在於寻求绝对无误的真理，而是在现有基础上，以科學方法不斷嘗試揭露和確認客觀世界的運作法則和原理等。 根據科學史的有關記錄，可識別的現代…
发现 (认识论)
发现指探索到新事物或有了新理解。区别于发明，发现的东西已经存在但尚未知晓。 知识论 就科学研究而言，发现是对事物和规律新颖而原创的观察，并提供新的推理和知识。发现可通过感官或思辨获得。系统的研究或者偶然的灵感均可发现。发现可能和好奇心和厌倦情绪有关。 地理学和人类学 “发现”被用来描述来自一种文化的人们首次侵入其他文化的地理文化环境。 西方在扩张史上曾认为或宣称自己“发现”了新大陆或新世界。但这种视角已被原住民拒绝，从他们的角度来看，这…
閱聽人
閱聽人（），又名傳媒受眾、受眾、觀眾，是指由傳播媒體或表演接收訊息的人，訊息的來源可以是任何傳播媒介，如文字、電影、 印刷媒體、電視和廣播等。「閱聽人」一詞較常出現於臺灣學術用途，理論學者和媒介工作人員較常使用該詞，而媒介使用者對其認知即是自己本身。 对象 作為讀者、聽眾和觀眾之集合體而言：閱聽人為指擁有傳播媒體的人，透過傳播媒體可以實際接受訊息，並且能理解後實際運用。 作為大眾閱聽人而言：閱聽人為具有數量眾多、多樣多元、互相孤立無互動…
观察
勒乌格观察空中交通。]] 观察或观测（）是从一次来源主动获取信息的活动。生物使用感官（例如人類的五官）来观察。在科学中，观察也可以是使用仪器来记录数据。该术语还可以指在科学活动期间收集的任何数据。观察可以是定性的，即只关心属性的存在或不存在；也可以是定量的，通过計數或测量将数值附加给观察到的現象上。 科學 科学方法需要透過观察自然現象以提出並檢驗假設，藉此推動科學知識。 制定和检验假说。 该方法涉及一系列迭代步骤，旨在生成和完善科学知识…
思想
最通俗的定義中，思想是獨立於感官刺激而發生的認知過程，最典型的形式是判斷、推理、概念形成、問題解決和審議（deliberation）。但其他心智過程，如細思一個構想、記憶或想像，也經常包括在內。與感知不同，這些過程可以獨立於感覺器官在內部發生。但從最廣泛的意義上理解，任何心智事件都可以被理解為一種思維形式，包括知覺和無意識的心智過程。在稍微不同的意義上，“思想”一詞不是指心智過程本身，而是指由這些過程帶來的心智狀態或觀念系統。 已經提出…
可測試性
可測試性是科學以及科學方法、實驗假说的一種性質，包括二個方面： #在邏輯上的性質，包括偶然性、可廢止性或是可证伪性，也就是說邏輯上此假说是有可能出現反例。 #在實務上的性質，意思是指若存在反例，而且反例有再現性。 簡單來說，若假说有可測試性，表示實際上有可能可以根據結果判斷假说的正確與否。因此任何人都可以用數據來支持或证伪某理論。不過實驗數據的詮釋可能無說服力，也可能是詮釋還有不确定性。哲學家卡尔·波普尔提出此概念，認為科學知識有可证伪…
批判性思维
批判性思維（英語：Critical thinking），或稱批判性思考、思辨能力、嚴謹的思考、明辨性思維、審辨式思维等，是對事實、證據、觀察結果和論據的分析以形成判斷。也是積極和熟練地概念化、應用、分析、綜合和/或評估從觀察、經驗、反思、推理或交流中收集或產生的訊息的智力訓練過程，作為信念和行動的指南。 該主題存在幾種不同的定義，通常包括對事實證據的理性、懷疑和不帶的分析或評估。 批判性思維是自我導向、自律、自我監控和自我糾正的思維，並…
社会助长
社会助长（）或稱社會促進，是指人们在完成简单任务或熟练任务时，如果有观察者在场（观众效应），或者有竞争者（合作者效应），将会激发起优于独处时的表现的倾向。但是对于复杂任务或不熟练任务，情况则相反，常会出现表现较次的情形。对于人类，关心他人意见者，以及在不认识观众的情况下，这种效应表现得最为强烈。 参考文献 Baron, R. A. (1986). Distraction-conflict theory: Progress and pro…
軼事記錄法
軼事紀錄法是一種不限時間，不受主題，不受情境的觀察法。主要適用於小動物或幼兒。 特色 猜測行為原因，了解行為過程，獲取反映回饋。若可按時間筆記，則可更加了解行為反應的準確時間。進而進行溝通，教育等行為。通常認為遊戲中較容易獲取觀察時機。 參考