二律背反
二律背反（）是一种哲学概念。意指对同一个对象或问题所形成的两种理论或学说虽然各自成立但却相互矛盾的现象，又译作二律背驰，相互冲突或自相矛盾。 二律背反受伊曼努尔·康德在其代表作《纯粹理性批判》中推广。在書中，康德列出四種二律背反，均由正題和反題组成。 康德先设置了理性作为感性与知性的综合。知性所依赖的范畴是先验的，由量、质、关系、样式等十二个范畴组成。当理性试图使用这些范畴去规范先验的无限物时，就会出现范畴失效的情况，也就是二律背反。 …
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本體
{{For|本体的其他用法|本体 (哲学)|本体 (信息科学)本体 (-{zh-cn:信息; zh-tw:資訊;}-科学)}} 本體（，），哲學名詞，意指不必用感官去知識到的物體或事件。它與現象是兩個相對的名詞，是形而上學中重要的議題。研究本體的學問，稱為本體論。康德稱本體為物自身（ ，，又譯為物自體）。 字源 本體（Noumenon）來自於，它的複數形是，字面意思為「在思想中的某事物」、「思想所對應的對象」。它是（noein）的現在分…
大象测试
大象测试是指想法或者事物“很难形容，但是当它出现的时候我能立刻认出来”的情况。 使用 这个词经常被用在法律案件中，当某个事件的翻译或者解释比较敏感或者这个解释是开放的我们可以使用这个词，如加多置业有限公司诉莫里斯的情况下，大法官斯图尔特-史密斯提到了「众所周知大象测试。这很难形容，但当你看到它的时候你就知道它。」 参考阅读 盲人摸象 鸭子测试 一望而知 房間裏的大象 I know it when I see it 引用
陈述性知识
陈述性知识（描述性知识、命题性的知识、Descriptive knowledge、Declarative knowledge）是關於“是什么”（What）的知识，能够直接陈述。 例如苹果是一种水果。陈述性知识常常也被称为言语信息。它是一种表示在陈述句或指示性命题的知识。 类型 名称或标记。例如外语单词。 事实。 有组织论述。 心理过程 陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。…
洞察力
洞察力或洞察等（英語：Insight）是對特定背景/脈絡下特定因果關係的理解。該詞彙可以是指： 一則資訊 理解事物內在本質的行為或結果 憑直覺察覺或理解的行為或結果 內省(自知力) 敏銳的觀察和演繹、辨別能力（英語：Discernment）和感知所蘊涵的能力，即理解的行動或過程 基於對模型、上下文或場景中的關係和行為的識別，對因果關係的理解（參見人工智能） 突然出現的洞察力，例如理解如何解決難題，也被稱為頓悟、尤里卡時刻等。 突然令人反…
意见
的街头演讲]] 意见是非决定性的判断、观点或陈述，而非真实的事實。 定义 特定的意见可以处理非决定性结论的主觀问题，也可以处理因言论自由而产生的逻辑谬误引发的争辩事实。 事實与意见的区别在于事实是可验证的，即专家可以一致同意。例如：“美利坚合众国参与了越南战争”与“美利坚合众国参与越南战争是正确的”。意见可以有事实和原则来支持，这种情况下，它是一种论点。 即使人们在同一事实上达成共识，少部分人也会得出相反的结论（意见）。如果没有新论点提…
可謬論
可謬論是一個哲學學說，指出絕對肯定任何知識是不可能的；或至少對於知識的所有宣稱在原則上都是錯誤的。作為一個正式的學說，它跟查尔斯·桑德斯·皮尔士的關係非常密切，因為他曾以這個學說打擊基礎主義。然而，可謬論早就被色诺芬尼、苏格拉底和柏拉圖等早期哲人所提及。另一個可謬論的擁護者是卡尔·波普尔，他以可謬論為大前提下建立了他那知識及批判理性主義的理論。近日，可謬論也被威拉德·冯·奥曼·蒯因用以攻擊分析命題的可能性。 跟懷疑論不同，可謬論並不提倡…
探索
探索 (英語：Exploration) 是一种向外尝试不熟悉事物的拓展行为，试图有新发现。人类探索的动力被命名为好奇心。探索活动不局限于人类，数量较大的昆虫等生物群体存在着探索，发现和建立连接的行为。缺乏探索行为可能被认为是恐惧或情绪化的表现 。 形式 地理探索 有关地理探险的早期著作可以追溯到公元前四千年的古埃及。腓尼基人在公元前7世纪完成了环非航行。公元2世纪的托勒密是希腊化时代最有影响力的探险家之一。公元5世纪至15世纪期间，大部…
知識回饋
知識回饋（epistemic feedback）是一種反馈的方式，其中被觀察者（或是被量測者）和其觀察量測結果之間有交互的影響。 此一概念可以用在獲得一資訊的過程，而此過程本身會調整所要搜集的資訊。例如相較於詢問餐廳的顧客對食物的意見，若是直接發表有關食物品質的公告，會讓餐廳專注於提供高品質的食物。此一概念也可以用在不改變觀察資料，而是改變觀察量測方式的做法。例如若問了幾個顧客有關食物的意見，結果是食物大致不錯，那麼之後的問題會改成更具…
元認識論
元认识论是元哲学的主题和认识论的研究方法。它的目的為构建我们知识的知識以及了解本身的知识。 在元认识论中，有兩種基本研究元认识论的方法：传统的规范认识论和自然认识论。 传统的认识论一直关注正当性。根据传统的知识模型，命题p是当且仅当 ： X相信p， p是真的， X有理由相信p 自笛卡尔时代以来，笛卡尔一直试图建立获取真实信念的标准，并確定我们有理由相信的信念。因此，认识论的主要项目就是阐明这种知识概念中的辩证条件，以形成合理的真实信念。…
比較
比較（英語：Comparison 或 comparing）是透過確定每個事物的相關的、可比較的特徵，然後確定每個事物的哪些特徵與另一個相似，哪些不同，以及達到何種程度來評估兩個或多個事物的行為。在特徵不同的情況下，然後可以評估差異以確定哪種東西最適合特定目的。對兩者之間發現的異同的描述也稱為比較。比較可以採用多種不同的形式，因領域而異： 「比較是將兩個或多個事物放在一起（在實體上或在思緒中）並系統地檢查它們，確定它們之間的異同。比較在每…
信念修正
信念修正是变更信念来采纳新的信息片段的过程。在哲学、数据库和人工智能对理性助理的设计中都研究信念修正的逻辑形式化。 使信念修正不平凡的东西是进行这种操作的多种不同方式都是可行的。例如，如果当前的知识包括三个事实“A为真”，“B为真”和“如果A与B为真，则C为真”，新信息“C为假”的介入只能通过去除掉这三个事实中至少一个来保持一致性。这种情况下，有至少三种方式来进行这个修正。一般的说，可以多种方式变更知识。 通常区分两类变更： ;更新：新…