重新挪用
畫家克劳德·莫奈的《印象·日出》在1872年被嘲讽为“印象派”，但该术语随后成为艺术运动“印象派”的名称，画家也开始将自己视为“印象派”]] 在语言学中，重新挪用、重新利用或重新意义化是一个群体重新使用先前以他人贬损该群体（即自己）的方式使用的词语或物件的文化过程。它是语义变化（即词义的改变）的具体形式。语言回收在话语领域有更广泛的含义，并且被描述为个人或社会政治赋权。 參考資料
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共 87 篇文章
國際母語日
國際母語日定為每年的2月21日，由聯合國教育、科學及文化組織於1999年提出倡議，從2000年起，每年的2月21日為國際母語日。目標是向全球宣傳保護語言的重要，促進母語傳播的運動，避免地球大部分語言的消失。 歷史 1948年，巴基斯坦政府把乌尔都语作为巴基斯坦唯一的官方语言，引發了东巴基斯坦民众的抗议。在孟加拉語言運動中，有五名學生於1952年2月21日遭受軍警槍擊死亡。1956年，巴基斯坦憲法规定孟加拉语和乌尔都语同时作为官方语言。 …
注音文
注音文，指的是將句子中的字用單一的注音符號代替。如：「ㄋ看ㄉ懂這句話ㄇ？（ㄋㄧˇ看ㄉㄜ˙懂這句話ㄇㄚ˙？）」（「你看得懂這句話嗎？」）一個漢字的標音可能由一到四個注音符號組成（含聲調），在使用注音輸入法打字時若只打其中一個注音，較為省時，但對於非注音文習慣者而言，閱讀起來可能不流暢。部分使用者使用注音文的原因為節省時間，卻亦令非使用者認為文章內容難以理解。另外，是否節省時間也未必是使用者所考慮的絕對因素，因此也有不少使用者是出於文化認同…
語域
语域（Register）是在特定语言使用的场合或领域所使用的语言变体风格。根据英国语言学家韩礼德（M. A. K. Halliday）的定义，语域是可以按照用途区分的语言变体。 语言使用的领域的种类有很多，譬如：新闻广播用语、演说语言、广告语言、课堂用语、办公用语、家常谈话、与幼童谈话、与外国人谈话、口头自述等。在不同的领域使用的语言会有不同的语体。 語域的社會變量 语域有三个社会变量，分别是 语场（field）：話語範圍，是話語涉及的…
母語
纳希切万自治共和国的母語紀念碑]] 母語，又称第一語言，是一個人出生以後最早接觸、學習並掌握的一種或幾種語言。在人類接受教育的過程中，特別是在最初階段的啟蒙教育中，有相當一部分知識都依賴母語傳授。對於掌握兩種或多種語言的人而言，其母語以外的語言稱為第二語言。 定義 1951年，联合国教科文组织在法國巴黎召开了一个有关母语的会议，并对母语作出了如下定义：“母语是指一个人自幼习得的语言，通常是其-{zh-cn:思维;zh-tw:思考}-与交…
第二語言
第二語言指一個人除了第一語言之外，另外學習掌握的第二種語言，經常作為輔助語言以及通用語。此外，第二語言亦可與第一語言並列為個人母語。英語是世界上最多人使用的第二語言。 第二語言的學習，往往可能是由於第一語言不再具有優勢（社會變遷、政治目的等），或是可以籍學習增強個人在現今國際化職場上的競爭優勢。例如，加拿大普查即定義第一語言為「幼時初學之語言且持續使用」，人類最早學習的語言有可能丟失，是為一種語言替換，這種情形可能發生在孩童隨著家庭徙居…
俗語
俗語就是慣用語，指約定俗成，廣泛流行於某時某地的口語。從廣義來看，俗語包括諺語、歇後語（引註語）、常用的成語，但不包括並不通俗和古雅書面語中的成語，或名著中的座右銘警句；從狹義來看，俗語是具有地區特點的語言。俗語來源很廣，既來自人民群眾的口頭創作，也和詩文名句、格言警語、歷史典故等有關連。 名稱與範圍 俗語歷史久，使用廣，名目繁多，說法不一，有：「里言」、「俚言」、「鄉言」、「俗言」、「傳言」、「常言」、「邇言」、「恆言」；「里諺」、「…
熟语
熟语，又称习语（idiom），是经过人群长期沿用，结构基本定型的短语或句子。例如成语、惯用语、歇后语及谚语等。除了一般地區性的慣常用口語外，成语、歇后语及谚语多有发人深省、启发思维、警示世人的作用。 分类 熟语可分为惯用语、成语、谚语、歇后语、格言等几类。 惯用语：惯用语是口语中一种短小定型，意义有所引申的习用性短语。汉语中的惯用语一般为三字格式，多为述宾短语，如：走後門、踩馬路、打白条、拍马屁等；也有偏正结构的，如：白月光、朱砂痣、替…
文字中心主義
文字中心主義、圖文中心主義或書寫主義（Graphocentrism / scriptism）是指認為文字或符號天生優於口語語音或較之更為穩定或高效的觀點。 這種對書面或印刷文字的偏好，與將視覺（sight）置於聽覺（sound）之上、將眼睛（eye）置於耳朵（ear）之上的排名密切相關，這種現象也被稱為「視覺中心主義」（ocularcentrism）。它與「語音中心主義」（phonocentrism）相對立，後者是一種偏重口語的偏見，由…
流行語
流行語，又稱潮流用語（簡稱潮語），是指在近期熱門的民眾使用語。很多潮流用語源自年輕人之間自創和使用的俚語或網語。不同地區所使用的潮流用語也不盡相同。 與新詞的差異 “流行語”常與「新词”被混淆。其與“新词”有以下的不同： #流行語只要在一定的時間內非常流行，即可稱為流行語，可以是新產生的詞或語句，也可以是原有的詞或語句，如“忽悠（音似英语 " you"）”一詞原是意为糊弄的東北話，2001年之後經過趙本山的小品傳播才使之成為全中國大陸的…
敬語
敬語是語言中用於表達敬意的語句，用來表示說話者、說話對象、話中人物之間的社會階級、親疏等關係。敬語包括稱謂、自稱、語氣、用詞等，而敬稱則僅指對特定人士表達尊敬的稱謂。 相關頁面 漢語敬语 韓語敬語 日語敬語 菲律賓語敬語 *馬來語－印尼語敬語
音义兼译
音义兼译（又称音义双译；，简称，直译为“音义相配”）是一种翻译方法，就某个原单词选择读音和相近的单词或词根，然後再制造新词，比如翻譯成黑客、翻譯成幽浮。这个译法能保留原单词的读音和意义，而新单词有可能會被人逐漸接受。一種類似的譯法是增意音译（，简称），其單詞或詞根的含義與原單詞只是間接相關，比如翻譯成可樂、翻譯成迷你。 音义兼译与仿译的差别在于，仿译只涉及语义上的翻译，不考虑读音；与音译的差别在于，音译只考虑单词的发音。 历史 “pho…
跨文化傳播
跨文化傳播（,也称跨文化交际），是社會訊息的跨文化傳遞，或者是社會訊息系統的跨文化運行。是比較不同文化在各歷程的變遷，就是各種文化訊息在時間和空間中流動、共用、互動溝通和建立不同文化中，人與人之間共存關係的文化交往過程。 跨文化傳播的認知 跨文化傳播的三個歷程是：認知歷程、語言歷程、非語言歷程。 認知歷程是指人選擇、評估、組織外來的刺激內在過程，即將環境的物理能量轉換為有意義經驗的過程。 語言歷程是包含人們如何跟對方溝通、內在的思考模式…
語言替換
的使用族群改用官話（藍線）的傾向]] 向英语的语言转移]] 语言替换（）或语言转用（）是某语言的使用群体改用另一种语言的現象。作为语言替换的一个因素，是文化和社会地位的绝对优势，并通过建立的通用语而减少少数民族语言的使用。 舉例 西欧：巴斯克语等（前印欧语）→印欧语系 意大利：伊特鲁里亚语・奥斯坎语・翁布里亚语・希腊语等→拉丁语（罗曼语族） 法国：原始日耳曼语（诺曼语）→拉丁语（法语） 中亚：印欧语系伊朗语支→突厥语（參見：突厥化） 安…
貶義
貶義或貶義詞語是指一個帶有嘲弄或其他負面意義的字詞或片語，一個詞是否帶有貶義，有時須視場合與對象而定。居多用於責罵、教訓他人。在歷史上，有許多原來帶有貶義的用詞經過了一段時間之後，逐漸成為中性詞彙，例如美國英語中的「北方佬」（Yankee）；也有許多原來不帶有貶義的用詞由於某些原因而變得帶有貶義，例如日本對中國的舊稱「支那」。 參見 歷史語言學 戲仿 * 惡搞文化
行話
行話（英文：Jargon 或 technical language）是指一些特定專業人士之間的用語，為了幫助討論議題，這些用語當中有許多在發展過程中逐漸簡化，例如可能會直接使用縮寫而不必附加解釋。不同的行業有不同的行話。在一個領域當中，某個詞彙可能會有比標準解釋更為精確的定義。 行話的使用狀況 許多不同的領域使用不同的行話，有以下幾個例子： 體育：在體育賽事轉播節目中可聽到許多行話，主持人或解说人經常使用特定運動項目中使用的行話來講評，…
拼写发音
拼写发音是指根据单词拼写确定的读音或發音，这种读音与长期形成的标准发音或传统发音存在差异。对于那些包含数个世纪未曾发音字母的词汇，随着义务教育普及和全民识字率的提升，人们越来越倾向于按照其书面拼写进行发音。 参考文献 See the index entries under "spelling pronunciation" from Leonard Bloomfield, Language (originally published 19…
影射
影射是一種關於某人或某事的暗示、含沙射影，通常帶有詆毀或貶損的性質。它也可以是一種通常帶有貶損意味的言論，通過引喻的方式迂迴地表達。在後一種意義上，其目的常常是以一種字面上看似無害的方式來侮辱或指責某人。自有声电影诞生以来，喜剧电影就一直运用影射手法。 性暗示就是一種影射手段。 参考文献
變體 (語言學)
变体，是指语言在系统和在条理上相互区分的各种形式。 方言 地域方言 :简称“方言”，是指同一语言在不同地域的分支。地域方言之间最显著的区别一般在语音方面，但语法和词汇也可能有不少区别。 :地域方言的差别是很大的，许多语言都存在着无法相互通话的地域方言。事实上，地域方言与独立语言之间是没有明确的界限的，有许多地域变体（例如汉语的地域变体），究竟是方言还是独立语言都存在争议。 社会方言 :是指在同一地区居住的因年龄、性别、职业、宗教、受教育…
语言歧视
语言歧视是一種基于语言和说话特点的歧視。有些人會因自己的第一语言、口音、词汇量（说话者是否掌握复杂多样的词汇）、句法而受到不公平待遇。例如，在法国讲奥克语的人与讲法语的人受到的待遇並不同。一个人可能根據另一個人使用的语言來判斷其财富、教育、社會地位、性格以及其他特征，这可能导致歧视。 参考文献