音位
音位（）是一种语言中能够区别词之间意义的最小语音单位，其最重要的特性是它与该语音系统中的其他音位相对立，也是该特定语言的语音系统中最小对立单位。 概论 音位是音系学分析的基礎概念。一個字或詞可由一至數個音節組成，一個音節可由一至數個「音段」（元音、輔音等）組成。音位與音段很類似，然而音位的基本定義是要能區分語義，如果兩個聲音所代表是同一個詞彙、同樣的意義，則異音可被視為同一個音位；反過來說，一個詞的任何一個音位若被換成別的，那麼它就不再…
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如何閱讀一本書
《如何阅读一本书》 （）是由美国哲学家莫蒂默·傑爾姆·阿德勒于1940年所著，并于1972年与重新大幅度修订。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。在书后推荐了一系列的经典名著。 该书强调阅读是一种主动的活动。阅读一般分做三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读能帮助阅读者增长心智，不断成长。 内容介绍 基础阅读：一般只要经过小学教育或者识字则可以具备…
識字
) 灰色 = 無資料]] 識字（），有時稱為讀寫能力，是指人閱讀和書寫文字的基本能力。一般是指讀書和寫字的能力水準到達可以溝通的能力。不識字的人稱為文盲。 根據聯合國教科文組織的定義，識字是指能夠閱讀理解及書寫表達日常生活中出現簡單文句的能力，亦即是讀寫能力。更準確地說，應該是指文化程度，包括認識、理解、解釋、創造、通訊、計算、表達、閱讀各種印刷、電腦顯示、光盤影像等等資料的能力。識字的意義也可能包括可以理解和某一族群有關的符號系統，及…
功能性文盲
功能性文盲（）是指具有閱讀、書寫或計算能力，但是卻缺乏利用這些能力「來處理某些日常生活事務或應聘的能力」。與之相對的是文盲，指不能用任何语言阅读或书写，甚至不能够读写简单的句子。 特徵 功能性文盲與一般文盲的差異，在於文盲完全不能进行读写，而功能性文盲雖然識字，也可以用母语進行閱讀或書寫，但是不能正确理解文法结构。当遇到一份书面資料时，功能性文盲缺乏處理某些現代訊息的能力，因而不能完成一些基本的日常工作，例如填寫申請書、理解說明書或交通…
失讀症
{{Infobox medical condition | name = 失讀症 | synonyms = 閱讀障礙 | image = OpenDyslexic.png | caption = OpenDyslexic字體，可能可以協助失讀症者閱讀。 | field = 神經內科、小兒科 | symptoms = 閱讀困難。症狀的嚴重程度因人而異。其他的症狀包括難以拼出單字，難以快速朗讀字詞、無法專注閱讀、難以連續書寫、無法說出腦中的…
閱讀
於1699年（45歲時）之讀書像]] 專心閱讀的情景]] ，一位市區通勤者正專注於閱讀小說]] 的閱讀]] 的Casa Hogar de las Niñas為一名女孩朗讀]] 閱讀報紙]] 閱讀（），是指透過視覺或觸覺，接收並理解符號意義的過程，通常特別指對書寫語言符號的理解。 對教育者與研究人員而言，閱讀是一個多面向的歷程，涵蓋字詞辨識、拼寫（正字法）、標點符號、字母系統、自然發音法（phonics）、音素覺識、詞彙、理解能力、流暢度…
換位字母效應
換位字母效應（），在處理如中文等非字母文字時也稱為換位字符效應（），是心理語言學中的一個認知現象。此效應指一個單詞中的兩個字母或字符調換位置後，人們在閱讀時仍然能夠輕易識別該單詞。例如，多數以英語為母語者能辨識出「」是「」的錯誤拼寫。這種由內部換位字母組成的「偽詞」能夠有效啟動其原始詞彙的詞彙表徵，此過程稱為「」。 此效應在認知心理學中至關重要，因其揭示了人類在閱讀過程中如何對字母或字符的位置進行編碼。研究顯示，相較於用無關字母替換，由…
国际儿童图书日
國際兒童圖書日（英文：International Children's Book Day），是国际儿童图书评议会於1967年4月2日所發起的主题日，以知名兒童文學作家安徒生之誕辰为每年的国际儿童图书日以推廣圖書和促進閱讀。 每年由一個國家之國際少年兒童讀物聯盟分會主辦國際兒童圖書日，確定一個主題，並邀請主辦國之作家和插圖畫家為全世界兒童寫短文、設計海報，用以宣傳。 外部連結 [http://www.ibby.org/index.php?…
音素意识
音素意识（）是语音意识的一个子集，其中听众能够听到，识别和操纵音素，音素是帮助区分意义单位（语素）的最小音量单位。将说出的单词“cat”分成三个不同的音素，/ k /，/æ/和/ t /，需要音素识别。但是，音素不能像歌曲中的音符那样分开，或者可以单独识别。发现，音素意识可以提高儿童的字詞阅读和阅读理解能力，并帮助儿童学习拼写。音素意识是学习發音的基础。 音素意识和语音意识经常被混淆，因为它们是相互依赖的。音素意识是听到和操纵个别音素的…
語素
語素（）或词素，又称形态素、義基，可定义为语言中最小的有意义单位，或者说语言中最小的语音语义结合体（声音和意思的结合体），这种定义在汉语中最为常见；也可定义为语言中最小的有意义或语法功能的单位。以汉语为例，“人”、“彷彿”均是语素。语素的长度各异，例如“陀思妥耶夫斯基”是单独一个语素。词由一个或多个语素构成，例如“风水”一词中的“风”与“水”是两个语素；语素不一定是词，例如现代汉语中的语素“民”不属于词，不过汉语中的语素大部分是词，具有…
文盲
文盲，即不識字、無讀寫能力的人。識字量極少而不能正常讀寫的人，常被稱為半文盲。 定義 传统意义上的文盲，是不能读书识字的人。 中華人民共和國政府對个人脱盲的标准是：农民识一千五百个汉字，企业和事业单位职工、城镇居民识二千个汉字；能够看懂浅显通俗的报刊、文章，能够记简单的帐目，能够书写简单的应用文。 現代又提出有功能性文盲，即不能识别现代社会符号的人，及不能使用電腦进行学习、交流和管理的人。 2009年，重庆市教育委员会对文盲下了新的定义…
語言藝術
語言藝術是對語言的研究和提高。傳統上，語言藝術的主要分支是文學和語言，在這種情況下，語言指的是語言學和特定語言。語言藝術教育通常包括閱讀、寫作（作文）、口語（說話）和聽的能力。在學科上，語言藝術與科學、數學和社會研究並駕齊驅。語言藝術同時被認為是具有審美功能和特徵的藝術學科之一，與視覺藝術、聽覺藝術（音樂藝術）共同組成廣義上的藝術。 聽的能力 聽的能力是口語（說話）、閱讀和寫作技能發展的基礎。是理解口語的行為，經常與口語搭配使用。以鼓勵…
文字脫離
文字脫離指的是在高識字率的國家，書籍、報紙等文字媒體的利用率下降的情況。在現代社會，有各種各樣的媒體提供給大眾豐富的信息，隨著文字媒體的衰退，相對而言電子媒體的使用在上升。 根據美國的市場調查公司GfK NOP對30個國家和地區的調查，在這些國家平均閱讀文字媒體時間是每周6.5小時。其中閱讀文字媒體的時間最多的5個國家是印度（每週10.7小時），泰國（9.4），中國（8），菲律宾（7.6），埃及（7.5），后5位則是韓國（3.1），日本…
後文字社會
後文字社會（），亦有譯作後文學社會是指一個當社會發展至多媒體技術的應用已普及至無需文字（Literacy）繼續存在的虛講社會理論。在這個虛構的環境裡，讀寫也變得不再重要，使文字不再需要存在。在一些流行科幻小說或電影裡，亦有借用這一理論來構想未來世界，例如：《》。 後文字社會與前文字社會的境況完全不同：前文字社會的人還未發現怎樣讀和寫；但後文字社會的人卻是已經超越了讀寫的層面。至於以甚麼方法來超越，其實沒有甚麼固定的形式，有可能以影像、聲…
默讀
默讀（）是指一種在閱讀時不作聲而默默在心內閱讀的過程。绝大多数情况下，除非使用专门的设备，否则哪怕是阅读者本人，对于是否进行了默读也是不可察知的。 心理学研究表明，默读可以有效降低阅读时的认知负荷，从而帮助对内容的理解和记忆。 根據一些速讀術的理論，默讀是拖慢速讀的主要原因，所以要盡可能在速讀時省卻默讀，使速讀的過程可以加快。但是有研究表明默读是阅读理解的必要组成部分，不仅无法完全排除，而且还有助于提高速读时的理解度。 參考資料 外部連…
速讀
速讀（）是快速而有效的閱讀，是一種在不影響理解和記憶的情況下，提升閱讀速率的閱讀方法。用到的方法常包括有各種心理學技巧，例如：（）、去除默讀等。 其中速讀的原理有兩個： 擴大視野：一種藉由視野的擴大，使眼睛可閱讀的字數增加的方法。 眼腦直映：一種眼睛看到，頭腦直接反應的一種直覺化反應的過程。 歷史與發展 美國 起源於第二次世界大戰時，美國國防部為使軍官能有效且迅速地判斷空中快速行進的戰機標誌和各式型體，發明速視儀裝置，快速閃示視覺刺激，…
細讀
细读（），在文学批评中，是对文本简短段落的仔细、持续的解释。细读，透過仔細关注個別的单字、句法、句子在形式结构上展開想法的順序，比起文本整體更專注其單一部分。 细读，意味着既要思考文章中所说的内容（内容），又要思考它是如何说的（形式），藉此尋找观察和洞見。 20世紀早期的新批評學派廣泛在大學的文學評論中推廣細讀法。Vincent B. Leitch稱這項趨勢為「經證考察」（）。 參見 阅读 慢速閱读 参考 外部链接 [https://w…
書輪
書輪（）是一種可旋轉的書架，讓人能夠輕易同時閱讀多本書籍。書籍會在垂直方向上旋轉，類似於水車運動。該設計最早出現在16世纪（Agostino Ramelli）著作的插圖中，這是大型圖書實際困擾讀者的時代。拉梅利的設計也影響了其它工程師，雖然在今日看來已過時，但對現代藝術家和歷史學家有所啟發。 歷史與設計 最常見形式的書輪是由義大利的軍事工程師於1588年發明，是《論各種工藝機械》（Le different et artificiose …
综合拼读
综合拼读（, , ，又稱合成拼读）是一種教授英語词汇认读的方法。該方法首先教授字母的單獨發音，然後逐漸延展並將這些發音混合，最終使得學習者能夠說出某個單字的完整發音。 系統拼读 “系統拼读”（Systematic phonics）不是一種發音教學的具體方法; 相反，它只是發音的其中一個類別。它包含了“综合拼读”和“分析拼读”(Analytic phonics)。 它們的系統性體現在以特定順序教授英文字母和其發音，而非不是隨意地或在「有需…
閱讀犬
閱讀犬（），又稱伴讀犬、學習輔助犬，是指經過訓練、在學校或圖書館陪伴幼童閱讀書籍的犬隻，有助於增進幼童對閱讀的興趣以及口語表達能力，亦能讓幼童學習如何善待動物。 適合擔綱閱讀犬的品種有貴賓狗、黃金獵犬、拉不拉多、臘腸犬等。 參見 * 參考資料