理工科
理工科一詞为理科与工科的合称，泛指與自然科學（即「理科」）、应用科学以及工程學（即「工科」）相關的學科，與文科相對。英文中代表“理工科”含义的对应词为“'”，是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（M*athematics）四类學科的首字母縮略字。 名字起源 中文 “理工”二字不曾出現於西方世界裡。其最初為中國留學生於晚清時期，從英文中的“（科學）”及“（技術）”兩詞翻譯而來（合稱“…
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共 24 篇文章
數學之美
的邊界]] ]] 數學之美是指從數學裡得出的美學。有數學家從數學中得到美的愉悅，形容數學是一種藝術形式，或是一種創造力活動，就如音樂和詩歌。伯特蘭·羅素以下列文字形容他心中的數學之美： 數學，正確看待時，不僅具有真理，還具有至高的美-一種冷而嚴峻的美，一種屹立不搖的美，如雕塑一般，一種不為我們軟弱天性所動搖的美。也不像绘画或音乐有富麗堂皇的裝飾，而是纯粹地崇高、絕對地完美，是最伟大的藝術，然而這是極其純淨的美，只有這個最偉大的藝術才能顯…
北京大学数学科学学院
{{Infobox University Department |名称 = 北京大学数学科学学院 |其他名称 = School of Mathematical Sciences, Peking University |徽标 = |徽标说明 = |隶属=北京大学 |建立时间 =1995年。 历史 1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》规定“高等算学”隶属格致科（现在称理科），并且规定了算学门的课程。辛亥革命后，京师大学堂于1912年5月…
香港中學文憑考試數學科延伸部分
數學科延伸部分，又称數學科延伸單元、數學科延伸课程、數延、M1M2，是香港中學文憑考試數學科的選修部分，是一門高等數學課程。 數學延伸部份分為單元一（M1，微積分與統計）及單元二（M2，代數與微積分）。文憑試考生可以選擇不修讀延伸部分、只修讀單元一或只修讀單元二，但不可以同時修讀單元一和單元二。 課程產生源起及經過 1997年，香港課程發展議會成立全面檢討幼稚園至預科數學課程的專責委員會，該委員會在2000年1月發表《[https://…
高等数学
高等数学（）是比初等数学更高深的数学，一般是指高中的數學組學生，以及大學非數學專業的本科生所修習的數學。 歷史 微積分是17世紀末由英國科學家牛頓（I. Newton，1643—1727）和德國科學家萊布尼茨（G. W. Leibniz，1646—1716）獨立發明。數學界把微積分發明之前的數學稱為初等數學，而把微積分及其後的發展例如微分方程稱為高等數學。 現代高等数学教材的主要内容包括：极限理论、一元微积分学、多元微积分学、空间解析几…
建構式數學
建構式數學，是一種源自於1989年為闡明數學教學原則所提出的數學教育方式。 在美加地區的「學校數學的課程與評價標準」文件中，試圖為美國和加拿大K-12（5~18歲）的數學教育提出一個願景。他們的建議在90年代被聯邦政府與地方政府等許多教育機構所採納。2000年全國數學教師委員會修定並出版了《學校數學的原則和標準》（PSSM），而這個版本也成為許多州的數學基礎，並為政府資助的教科書目。其最重要的標準，是強烈的呼籲手算數學並贊成學生發現自己…
计算能力
计算能力是指一個人是否能理解简单数字以及對相應數字進行推理和应用的能力。 如果一個人能理解包括加法、减法、乘法和除法在內的基本的算术运算，那麼就可以說這個人掌握了基本的計算能力。如果一個人對测量、几何、概率和统计等方面比較熟悉，那麼這個人的計算能力相對於普通人則是更勝一籌。 如果一個人的计算能力比較糟糕，那麼這種情況可能不利於其本人的長遠發展。例如金融領域的工作就要涉及到很多計算方面的問題，那麼這類人就不適合從事這方面的工作。 基礎算術…
玩具問題
，目的是要清除所有的髒污]] 玩具問題（toy problem）、汉诺塔等遊戲。 相關條目 積木世界 秘書問題 參考資料 外部連結 *
工作表
工作表原本是指一张記錄辦公內容的纸，例如上面记录了工作日程、工作时间、上級指示、問題、想法等內容。很多領域都會用到工作表，它們常常与儿童的学校作业、税务和会计表格或其他商业辦公等領域有关。在教育領域，老師會在工作表上記錄给学生出的问题和問題的答案。在会计領域，工作表是一张带有行和列的紙張，会计师可以在其上记录信息以及计算。 软件正日益取代基于纸张的工作表。在电子计算机领域，電子試算表的用户界面类似于一个或多个纸质会计工作表。Micros…
美国数学教育
美国的数学教育因州而异，甚至在同一州内也存在显著差异。自2010年起，随着大多数州及哥伦比亚特区采纳了“标准”（Common Core Standards），全国各年级的数学教学内容已趋于一致。作为标准化的，SAT也进行了改革，以更好地反映“共同核心”的内容。 许多学生选择传统路径之外的替代方案，包括加速课程。截至2023年，有二十七个州要求学生在高中毕业（9至12年级，学生通常年龄为14至18岁）前通过三门数学课程，而十七个州和哥伦比…
国际数学教育大会
国际数学教育大会（International Congress on Mathematical Education，ICME）是由国际数学联盟下屬的国际数学教育委员会每四年举行一次的全球数学教育界水平最高、规模最大的学术会议。首屆會議1969年在法國里昂舉辦。2021年首度在中华人民共和国舉辦，當年的国际数学教育大会在上海市舉行。 参考文献
统计素养
统计素养（Statistical literacy）是指理解和推理统计学和数据的能力。理解和使用数据或基于数据的论点的能力对于公民理解诸如报纸、电视和互联网等媒介中呈现的内容至关重要。然而，科学家也需要培养统计素养，以便能够进行严格且可重复的研究，并能够正确解读他人的研究成果。数感（Numeracy）是统计素养的一部分。在某些统计素养模型中，或者针对某些群体（例如幼儿园到12年级/中学毕业的学生），数感是一项必要的先决技能。统计素养有时…
数学题
数学题是用来解答复杂的数学论点和作为题目来帮助学生充分掌握并瞭解数学知识的习题。一般来说，世界上各国家的学校都采用标准数学题作为课业教材，以让学生能学习到数学知识，并能把数学知识运用到日常生活中。 历史 数学题拥有相当久远的历史，自从人类文明开始发展，人类就能通过数学知识来运算各式各样的问题，从永无止境的数理问题中产生了数学题。 数学题格式 数学题拥有很多种格式，例如：单一性数学题，重复性数学题，试卷型数学题，复杂型数学题，扩展性数学题…
国际数学教育委员会
国际数学教育委员会（International Commission on Mathematical Instruction，ICMI）是国际数学联盟下属的一个委员会，是一个致力于数学教育发展的国际性组织。该委员会于1908年在罗马举行的国际数学家大会（ICM）上正式成立，其宗旨是通过实施各类项目、举办研讨会、发起倡议以及出版相关著作，致力于提升全球范围内的数学教学水平。国际数学教育委员会高度重视与发展中国家的合作，旨在通过提高当地的教…
臺灣數學教學改革
臺灣數學教學改革是中華民國教育部引進建構式數學的數學教學方便法，主要是由史英及黃敏晃推動，強調由學生建構數學的意義，不再是以「背公式，解數學」為主。 背景 建構式數學在1996年開始在國小實施，因2002年時第一屆用建構式數學教學的學生升上國中，數學計算能力低落，因此在2003年時教育部部長黃榮村規定，不再以建構式數學為唯一數學教學的方法。 建構式數學是在1993年時修改國小數學課程標準時引入的，當時小組召集人是台大數學系教授黃敏晃，強…
传统数学
传统数学（）是20世纪初期到中期美国数学教育的主要方法。这与非传统的数学教育方法形成对比。 传统方法 传统数学教育的主题和方法在许多国家和语言的书籍和文章中都有记载。主题主要包括： 初等算术 加法 进位 减法 乘法 乘法表 除法 长除法 分数運算 最小公-{}-分母 算术平均 体积 一般来说，传统的教育方法是基于直接告诉学生标准的解题步骤，如十进制加法。这写题目往往是一个单独的问题，而不是复杂问题的一部分。于此相比，改革的书籍提倡在学生…
古氏积木
古氏積木（Cuisenaire rods）是由比利時小學教師喬治·古辛納（Georges Cuisenaire）於20世紀初研發的應用於數學和語言教學的彩色積木。每種顏色的積木代表不同的長度，從1公分到10公分不等，幫助學生通過視覺和觸覺理解數學概念，如數值關係、加減法、乘除法等。古氏積木不僅在數學教學中廣泛使用，還被應用於語言教學領域，例如由迦勒·加特尼奧（Caleb Gattegno）發展的「默示教學法」（The Silent Wa…
國立政治大學理學院
政治人物陳果夫命名。復校初期曾為行政大樓，現由理學院使用。]] 國立政治大學理學院，為國立政治大學的學院之一，前身由1970年的文理學院分出設立，於1994年8月正式成立為理學院，目前設有應用數學系、心理學系、神經科學研究所及應用物理研究所四個系所，學院目標為結合理論與實務，未來發展為跨領域特色研究。 沿革 初代館舍，現由理學院使用。]] 1970年，數學系成立 1971年，心理學系成立 1993年，資訊科學系成立 1994年，理學院成…
数学教育
数学教育（）是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这个术语有个歧义，它既指各地的教室里的实践，也指新生的一个学科，它有自己的期刊，会议，等等。这方面最重要的国际组织是。 历史沿革 基础数学是多数古文明的教育系统的一部分，包括古希腊，罗马帝国，吠陀社会和古埃及。在多数情况下，只有足够高地位，财富或等级的男性孩童才能接受正规教育。 在柏拉图把文科分…
怎样解题
《怎样解题》（英文：How to Solve It）是由匈牙利数学家乔治·波利亚写的一本解題手冊，其中有很多解决问题的方法。 四条原则 这本书建议你解题时遵循这四条原则。 首先你要理解问题。 在理解之后要做一个计划。 执行计划。 反思，想想看你能不能做得更好？ 第一原則: 瞭解問題 必須瞭解問題 未知數是什麼? 已知數是什麼? 條件是什麼? 可能滿足條件的各個部分嗎? 條件足夠決定未知數嗎? 不夠嗎? 過多嗎? 矛盾嗎? 作一個圖, 導…