理工科
理工科一詞为理科与工科的合称，泛指與自然科學（即「理科」）、应用科学以及工程學（即「工科」）相關的學科，與文科相對。英文中代表“理工科”含义的对应词为“'”，是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（M*athematics）四类學科的首字母縮略字。 名字起源 中文 “理工”二字不曾出現於西方世界裡。其最初為中國留學生於晚清時期，從英文中的“（科學）”及“（技術）”兩詞翻譯而來（合稱“…
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共 10 篇文章
公立學校
-{zh-hk:官;zh-tw:公;zh-cn:公;zh-sg:官;}-立學校，或稱政府學校、公辦學校或-{zh-tw:官;zh-hk:公;zh-sg:公;zh-cn:官;}-立學校，是由當地政府所開辦、以公費營運的學校，其辦學資金全部或主要由當地政府撥付。 在私立學校及普及教育盛行之前，公立學校是教育的唯一選擇，而這些學校是為當地的官僚或統治階層的子女提供教育，低下階層的人民則甚少有機會受教育，最顯著的例子是英國的公學；這些學校大部份…
博特斯巴赫共識
博特斯巴赫共識（）是德國巴登-符腾堡州政治教育中心與德國各州教育機構和各黨派政治教育學者于1976年秋季在鎮舉行的一次政治教育會議上所達成的共識，并確立了政治歷史教育的三大原則。 政治教育三大原則 禁止灌輸原則。即教師不得向學生灌輸某種或某幾種特定的政治理論，以避免妨礙學生形成獨立的判斷力。 保持爭論原則。教師在政治教育中必須保持中立，除了提供自己贊同的政治觀點外，也應該提供相反的政治觀點以供學生參考。 促進分析原則。政治教育的目的在於…
无宗派
无宗派（）是指不隶属于特定宗教团体或不受其限制的世俗组织和机构。 学术机构 北美的自称为无宗派的大学包括阿德尔菲大学、贝里亚学院、波士顿大学、布拉德利大学、布兰迪斯大学、密苏里州的哥伦比亚学院、加拿大蒙特利尔的康考迪亚大学、位于加拿大新斯科舍省哈利法克斯的达尔豪斯大学、丹尼森大学、杜克大学、伊隆大学、费尔雷狄金森大学、富兰克林与马歇尔学院、乔治·华盛顿大学、夏威夷太平洋大学、希尔斯代尔学院、霍夫斯特拉大学、霍华德大学、伊萨卡学院、长岛大…
授課語言
授課語言又稱教學語言（）是用於教學的語言。它可能是在地的官方語言，也可能不是。如果學生的第一語言並非官方語言，則母語通常會成為學校的教授語言之一。雙語教學則可能使用多於一種教授語言。聯合國教科文組織認為以小孩的母語提供教育確實是一個重要的議題。 相關條目 雙語教學 母語教學 國語運動 參考資料 外部連結 [http://assembly.coe.int/Mainf.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta06…
教育政策
教育政策是指影响教育领域的一系列原则及政策决策，同时也涵盖了规范教育体系运作的法律与规章。教育治理的权限通常由地方、州（或省）及联邦政府在不同层级上共同分担。部分分析人士将教育政策视为一种社会工程（social engineering）。 教育的实施形式多种多样，目的各异，且依托于各类机构。此类教育机构包括幼儿教育中心、K-12学校（从幼儿园到十二年级）、两年制及四年制学院或大学、研究生院及专业教育机构、成人教育场所，以及职业培训项目。…
我们教育的错误原则
《我们教育的错误原则，或：人文主义与现实主义》（）是麦克斯·施蒂纳所撰写的一篇文章。其于1842年4月发表在了《莱茵报》上。在这篇文章中能看见施蒂纳后期作品的一些影子，包括他对于「异化的教育」和「培养人独立人格的教育」的对比。 参考文献
多元文化教育
多元文化教育（）是一套教育策略，旨在為學生提供有關不同族群的歷史、文化和多元族群之貢獻。其借鑒多個領域之觀點，包含族群研究、女性研究，並重新詮釋相關學術領域之內容。 這是一種推動包容、多樣性、民主、技能獲取、探究、批判思考、多元觀點和自我反思之原則的教學方法，扮演民主教育重要的基礎。 近年研究發現，這些教學策略能夠有效促進新住民學生之學習成就。 目標 多元文化教育的目標因教育哲學家和政治理論家而異。教育哲學家主張通過促進學生自主發展並將…
亚裔配额
的就读人数]] 的就读人数]] 亚裔配额是的一种。它1980年起存在至今，反映了美国国内教育机构或职场中有意限制亚裔人数的现象。尽管以常春藤盟校为首的美国高等学府并不承认所谓的“亚裔配额”。究其缘由，是美国大众文化对亚裔先入为主的观念，认为亚裔学习成绩天生优异，进而导致美国大学录取的亚裔拥有平均远超他人的学术水平。 然而，亚裔配额这一有失公允的现象并非先例。早在1910年至1950年期间，美国高等学府便出于类似的目的，有意降低犹太裔学生…
学习型社会
学习型社会以相应的机制与手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，基本特征是个人善于不断学习，并形成全民学习，终身学习，积极向上的社会风气。