視覺短期記憶
在视覺研究中，视觉短期记忆 （VSTM）是三大記憶系統之一，其餘系統還包括圖像記憶和长期記憶 。視覺短期記憶是一种短期记忆 ，但仅限于视觉领域内的資訊。 術語「視覺短期記憶」指的是在长时间内非永久性地儲存视觉資訊的記憶。视觉空间画板是關於視覺短期記憶的子元件，巴德利在其工作记忆理论模型中提出此概念。圖像记忆相當脆弱，會快速衰减，无法积极维持，與之不同的是，视觉短期记忆不易受后续刺激影響，可以持续数秒。另一方面，視覺短期記憶的容量極為有限…
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记忆之场 (社会科学)
记忆之场（）是一个与集体记忆相关的概念，它指的是在集体记忆中具有特殊的意义的特定的地点、物体或事件。这个概念是由法国历史学家皮埃尔·诺拉提出的，他将它们定义为“复杂的事物”。它们既是自然的又是人为的，既是简单的又是模糊的，既是具体的又是抽象的，它们是物质，象征和功能这三种意义上的地方，位置，诱因。 参考文献 扩展阅读
默讀
默讀（）是指一種在閱讀時不作聲而默默在心內閱讀的過程。绝大多数情况下，除非使用专门的设备，否则哪怕是阅读者本人，对于是否进行了默读也是不可察知的。 心理学研究表明，默读可以有效降低阅读时的认知负荷，从而帮助对内容的理解和记忆。 根據一些速讀術的理論，默讀是拖慢速讀的主要原因，所以要盡可能在速讀時省卻默讀，使速讀的過程可以加快。但是有研究表明默读是阅读理解的必要组成部分，不仅无法完全排除，而且还有助于提高速读时的理解度。 參考資料 外部連…
间隔重复
间隔重复（）是一种利用心理学间隔效应，通过不断复习所学内容并逐步增加两次复习间的时间间隔来提升效率的学习技巧。 间隔重复适用于诸多学习情境，特别是学习者需要牢固记忆大量知识的情形，比如外语词汇的学习，尤其是在目标语言的基础词汇数量很大的时候。 研究和应用 將间隔重复應用到学习上的观点最初見於1932的著作《學習心理學》中：“那些關於恰當分佈學習時間的發現大概是最爲重要的……对知识的复习和回顾应该反复多次，并且逐渐增加时间间隔，比如一天、…
激活扩散
激活扩散（）是一种搜索关联网络、生物和人工神经网络或语义网络的方法。这一搜索过程是通过给一组源节点（例如语义网络中的概念）贴上权重或“激活”来启动的，然后迭代地将激活传播或“扩散”到与源节点相连的其他节点。大多数情况下，这些“权重”是真实的数值，伴随激活在网络中的传播而逐渐衰减。当权重值是离散的时，这个过程通常被称为标记传递。激活可能来自不同的路径，由不同的标记识别，并在两个备用路径到达同一节点时终止。大脑研究表明，几个不同的大脑区域在…
心像
在大多數情況下非常類似於感受到某些物體、事件或場景的視知覺經驗，然而在感受時，相關的物體、事件或場景並未實際呈現在感官上。有些時候的心像有著快速、变幻无常、不自主的特点，尤其是在和（半意識）狀態下，此時会违背知觉，呈现千变万化的場景而無法清楚辨識目標。心像有时會产生同等於想像體验的效果。 心像的性質、成因、功能，長期以來一直是哲學、心理學、認知科學、神經科學研究及爭議的主題。當代研究者在使用「心像」或「意象」這兩個名詞時，所意指的對象可…
多看效應
單純曝光效果又譯重複曝光效果（）是一种心理学现象——人们会单纯因为自己熟悉某个事物而产生好感。社会心理学中，这一效果也被称为「熟悉定律」()。这一现象所囊括的事物十分广泛，例如文字、画作、人像照片、多边形及声音等。在人际关系的研究中，一个人在自己的眼前出现的次数越多，自己越容易对其产生偏好和喜爱。 研究 关于“單純曝光效果”最早的已知研究是古斯塔夫·费希纳在1876年实施的。爱德华·铁钦纳也曾记录类似这一效果的现象并描述为“燃烧的热情”…
外顯記憶
外顯記憶 (Explicit memory)（或稱陳述性記憶 (declarative memory)）是兩大類長期記憶中的一種，另一種為內隱記憶。外顯記憶是對事實資訊、先前經驗與概念的意識、有意圖的回憶。 這種類型的記憶依賴於三個程序：習得、鞏固，以及檢索。 外顯記憶可分為兩類：儲存特定個人經驗的情節記憶，以及儲存事實性資訊的語意記憶。 外顯記憶需要漸進式學習，需對一個刺激與反應多次呈現。 儲存在外顯記憶中的知識稱為陳述性知識。其對應…
N-back
*n-back*任务是一种连续实行任务， 被广泛应用于神经成像中来刺激测试者的大脑活动。 它由 Wayne Kirchner 在1958年提出. 任务 N-back任务是一连串的刺激物，该任务要求测试者在当前的刺激物与第n次之前的相符时做出反应。负载因素n*可以被调节以改变任务的难度。 例如，一个仅以听觉测试的3-back任务可能要求测试者读以下一串字母： 当读到加粗字体的字母时，测试者应给出反应，因为这些字母与其三项之前的字母相符。 …
感觉记忆
感觉记忆（）是记忆的一种类型。当客观刺激停止作用之后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这就是感觉记忆或感觉登记。感觉信息存储在感觉存储器中的时间刚好足以将其传输到短期记忆中为止。与长期记忆和短期记忆相比，感觉记忆对信息的储存时间极短，大约在0.25秒到4秒之间，信息储存的容量也极为有限如果没有受到注意，很快就消失了；如果受到注意，就进入工作記憶阶段。感觉记忆被认为不在认知控制范围内，而是一种自动响应。 感觉记忆的种类 图像记忆 图…
抽认卡
抽认卡或稱閃卡（英文：Flash Card）、字卡，是一小块纸片，在学校里用来作辅助教学。抽认卡可以用来记录词汇、历史事件时间、公式等等。使用抽认卡的目的主要是帮助记忆，提高學生的學習動機、以及在課堂上為學生提供多種感官的刺激。你在每个卡片上写下一个问题（同时在背面记下答案），用它们来测试自己，并根据你的测试、学习结果把它们进行排序、分组。 这种策略使得学习更有选择性，也就是：在一组的卡片越难，你就越要花时间复习这一组。于是，你就能节省…
超忆症
超憶症（，源自古希臘語 hyper（“過度”）和thymesis（“記憶”））。又稱完全記憶，指一個人拥有超常，可以記住自己一生中主要的個人經歷和事件（無選擇記憶）。2006年Elizabeth Parker、Larry Cahill、Paul Tejera博士和James McGaugh在雜誌首次描述了超憶症的“症狀”： 这个人不正常地花费大量时间思考自己的过去。 “病人”具有超常能力回忆自己过去的特定个人事件。 有些超憶症患者想起過…
世界記憶大師
世界记忆大师（或稱國際記憶大師，），是1995年開始，在英國倫敦所成立世界記憶運動委員所榮譽頒發的頭銜，是對於全世界以及所有國家中，記憶能力極強的人士的一種國際官方認可，其中的條件是，獲封人士必須能夠達到世界級的指定基本標準。該國際指標三項指定基準如下： 於一小時內記下1,000個隨機數字 於一小時內記下10副撲克牌 *於兩分鐘內記下一副撲克牌 該三項基準無須於同一個世界記憶錦標賽或單一記憶比賽中同時達到，但必須於有由世界記憶運動委員會…
工作记忆
工作記憶（英語：Working memory）是一種記憶容量有限的認知系統，被用以暫時保存資訊。工作記憶對於推理以及指導決策和行為有重要影響。 工作記憶通常與短期記憶同義使用，但一些理論家認為兩種形式的記憶是不同的，假設工作記憶允許對存儲的資訊進行操作，而短期記憶僅指資訊的短期存儲。工作記憶是認知心理學、神經心理學和神經科學的核心理論概念。 工作記憶是記憶的一部分。它會在短時間內存儲記錄的資訊，以便將此資訊包含在長期記憶中或與之進行比較…
记忆植入
记忆植入是认知心理学中用于研究人类记忆的一种技术。 在记忆植入研究中，研究人员使人们相信他们记得实际上从未发生过的事件。 已被成功地植入人们的记忆中的错误记忆，包括记得小时候在商场里迷路，乘坐热气球，以及在小学的老师的书桌上放烂泥。 记忆植入技术是在1990年代开发的，旨在提供一种证据来证明人们对过去事件的记忆有多么容易扭曲。 參見 记忆 感觉记忆 短期记忆 工作记忆 长期记忆 闪光灯记忆 视觉记忆 曼德拉效應 錯誤記憶 恢復記憶治療 …
干擾理論
在心理学中，記憶（主要為長期記憶）由於有相同的提示（cue），因此在提取（retrieval）記憶時，記憶彼此互相抑制，形成遺忘（forgetting）現象。 抑制可分為兩種： 順摄抑制 順摄抑制（proactive inhibition）是指先前学习到的資料對後來学习資料的记忆产生干扰的倾向。例如，換了新的電話號碼（後來的記憶），受舊的電話號碼（先前的記憶）干擾而記不起新號碼。 倒摄抑制 倒摄抑制（retroactive inhibi…
記憶入碼
記憶入碼（memory encoding）是記憶的一個功能，是指將外界信息轉化成心灵能夠儲存的型態。在人與其他一些脊椎动物當中，記憶入碼涉及將外界的物理信号－视觉的光以及听觉的声音等等－透過感官等系統，轉化成脑能夠解讀的訊號。 想像一個人，他周圍環境有光，他的眼會接收到光，眼视网膜上面的感光细胞會按接收到的光決定傳遞怎樣的神經訊號，接下來大腦就像這樣一個公式運作：f = \beta I，當中 f 是這些感光細胞傳遞訊號的頻率，\beta…
遗忘曲线
遗忘曲线（Forgetting curve）是用于表述记忆中的中长期记忆的遗忘率的一种曲线。这一曲线最早由心理学家赫尔曼·艾宾浩斯通过自己1880年到1885年的实验提出。在这一实验中，艾宾浩斯使用了一些毫无意义的字母组合。通过记忆这些字母组合，并在一系列时间间隔后检查遗忘率，得到了这一曲线。因此，这一曲线又叫艾宾浩斯遗忘曲线。 理论基础 艾宾浩斯遗忘曲线——记忆过程记忆的保持在时间上是不同的，有短期记忆和长期记忆两种。平时的记忆的过程…
通识
通识又稱基础知识，是指人們通过各种媒体和書籍所獲取到的知識。 特地參加某種培訓或因為備考、求職去讀專業書而獲得的專業知識並不屬於通识。許多研究者會研究人們所掌握的非專業知識程度和其他因素（例如智力）之間的關係。 参考文献
交互记忆
交互记忆（Transactive memory），是最早由于1985年提出的心理學假说，以作為對像團體迷思這種早期的集體智慧理論的一種回應。交互记忆系統是一種團體共同地編碼、儲存與檢索知識的機制。 歷史 交互记忆最早由于1985年提出。他提出当由两个或以上的个体组成的团体经过长时间一起工作生活之后，他们之间会分享存储的记忆。简单来说，就是其中一个人可以把一条信息让另外一人保存，并在需要的时候通过向后者询问的方式来获得这部分信息。 随后，…