一般系統理論
一般系統理論（），是所有系統理論（）之基礎，用來解釋生物現象。生物體中的有機體（Organism）是個具有各種相互依存的故不分系統，而且每個系統又包含了一些次級系統，例如循環系統，在平常生活中人類社會也有自創的社會系統，例如運輸系統。一般系統理論的學說大致如下： 平行論（Paralleism） 貝特蘭非（L. Bertalanffy）除了創建了一般系統理論，也提出所謂的平行論，他認為必須把各層次整合且觀察平行現象，在找出普遍的法則以應付…
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认知行为疗法
認知行為療法 (，縮寫作CBT) 是一種心理干預理論，旨在減輕各種心理健康狀況的症狀，主要是憂鬱症和焦慮症。CBT被認為是治療藥物濫用和伴隨發生（英語：co-occurring）的心理健康障礙的最有效手段之一。CBT 側重於挑戰和改變認知扭曲（例如思想、信念和態度）及其相關行為，以改善情緒調節並制定旨在解決當前問題的個人應對策略。雖然它最初針對治療憂鬱症而設計，但其用途已擴展包含治療許多心理健康狀況，如焦慮症、物質使用障礙、伴侶關係問題…
依附理論
依附理論（）是關於人類個體之間關係的心理學、演化論和行為學理論。最重要的原則是，幼兒需要與至少一名主要照顧者建立關係，以促進正常的社交和情感（能力）發展。該理論由精神病學家和精神分析學家約翰·鮑比提出。 在依附理論中，與依附相關的嬰兒行為主要是在壓力情況下尋求接近依附對象。嬰兒會依附於那些在與他們的社交互動中敏感和反應靈敏的成年人，並且在大約六個月到兩歲的這段時間裡，他們會在幾個月內保持一致的照顧者身份。在這個時期的後期，孩子們開始使用…
後結構主義
後結構主義（）是指跟隨在結構主義覺醒之後出現的一套思想，它試圖去了解這個分割成數個體系的世界。 後結構主義者與它的結構主義前輩最明顯不同的地方在於，他們拋棄了結構主義的簡化主義方法論。他們挑戰結構主義宣稱自己是能夠詮釋所有文本的批評後設語言（metalanguage），並且認為一個文本之外中立全知的觀點是不可能存在的。後結構主義者追求的是意符的無限扮演（play），並且不會給予任何一種閱讀方法比其他方法還要更高的地位。也因此，後結構主義…
动机式晤谈法
动机式晤談法（， 缩写：MI），又譯動機式訪談、動機訪談，是一种心理咨询理論，由临床心理学家威廉·米勒和斯蒂芬·罗尔尼克在上世纪八十年代开发，目的是通过帮助客户探索和解决矛盾来激发行为改变。它是一种指导性的、以客户为中心的咨询风格，与非指导性的咨询相比，它更有针对性和目标导向，也与传统的罗杰斯式的以客户为中心的治疗有所不同，因为它具有方向性，即治疗师试图影响客户考虑做出改变，而不是进行非指导性的治疗性探索。检查和解决矛盾是一个核心目的，…
生态系统理论
生态系统理论（），有时也称作背景发展理论或者人际生态理论，将人际关系分成了四套依次层叠的环境系统。这些系统彼此之间又相互影响。该理论由尤里·布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）提出并完善，现时被普遍接受为发展心理学领域的领导性理论。 四个系统为： 微系统（Microsystem）：直接环境（家庭，学校，同龄群体） 中系统（Mesosystem）：中系统由直接环境之间的联系构成（例如，一个孩子的「家和学校」） 外系统（E…
焦點解決治療
焦點解決治療（） ，或稱尋解導向治療是近年逐步發展至成熟的輔導模式。這輔導模式是一套積極、以行動為主的心理治療，成為後現代主義家庭輔導的代表理論之一。此治療模式於70年代主要由史提夫·狄世沙及燕素·金柏夫妻發展，並於同事於1976年於同事成立短期家庭治療中心，提供個人及家庭心理治療，並且不斷進行臨床經驗進行研究、理論探索及專業培訓，最後逐步演變成輔導模式。 發展歷史 1970年代，狄世沙和金柏在一間社區機構工作時，曾希望在與會談室安裝一…
個人中心治療
以人為中心治療（Person-Centered Therapy）是由卡爾·羅哲斯（Carl Rogers）於二十世紀四、五年代在美國所創立的一個心理治療取向，或會被稱為「非指導式治療」、「當事人中心治療法」。與精神分析學派有很大的分別，強調人的正面成長和發展，並且非常著重治療師本身的態度如「一致」（Congruence）、「真誠」（Genuineness）、「無條件正向看重」（Unconditional Positive Regard）…
社会教育学
社会教育学（Social pedagogy）是一种在关怀和教育领域与不同年龄段的人群合作的具有整体性和关系性的方式。它是一门通过培养个人和社区的学习、幸福和联系，关注解决社会不平等和促进社会变革的学科。 社会教育学基于人本价值观，强调人的尊严、相互尊重、信任、无条件的欣赏和平等。它认为儿童、青少年和成年人都是平等的、富有潜力的、有能力的和积极的主体。社会教育学的实践是一个整体的过程，平衡了专业性、个人性和实践性。 社会教育学的思想源于欧…