背诵
背诵（）就是凭借记忆念出读过的文字内容。 名人与背诵 苏步青小学的时候，每天背诵《左传》、《唐诗三百首》，小学毕业时，这2部书已经可以背熟，进入初中，老师看到他写的作文《读》，不相信这是他写的，于是叫他背诵《子产不毁乡校》，苏步青一口气背完，对老师说：“整部《左传》我都能背出来”。 4岁时，谢冰莹就已经识字了，识字2个月之后，她就能背出清朝诗人袁枚全部女弟子的诗作。 参考文献
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共 58 篇文章
學位論文
博士典礼（1721年7月7日）。]] 學位論文（英語：degree dissertation、academic dissertation，常简称 thesis、dissertation），是為了幫助申請者或候選人獲得學術學位或專業資格而撰寫的文件，其中介紹了作者的研究成果。。 根据不同地区的英語，有些地区「thesis」指代学士或硕士课程的一部分，而「dissertation」则指博士课程的相应部分；在其他地区，此用法则相反。有时，研究…
委婉
委婉或稱婉轉，修辭學上又稱婉曲，是指描述事件時，用抽象扭曲的用詞，拐彎抹角的字眼，使對方產生與事實不符的錯覺。即使當事人不用刻意編造謊言，也能達到誘使對方受騙上當的意圖。在現代，只用曲折的言詞烘托或暗示本意、或是用言語的技巧誘使他人中計也被視為委婉的一種表達方式。這類的例子有三十六計、巴納姆效應。在英語中，以較中性或客氣的字詞代替負面字詞，稱為euphemism，反之則稱為dysphemism或cacophemism。 修辭學上的婉轉 …
提問 (修辭)
提問是設問修辭法的一種類型。主要的特點在於它是用問語提示下文，突出語意的重點，以吸引讀者注意，換言之，就是以“自問自答”的方式在文章中呈現。 例句 「夫當今生民之患，果安在哉？」（問）「在於之安而不之危，能逸而不能勞。」（答）(蘇軾 《教戰守策》) 「你知道鐵公是誰？」（問）「就是明初與燕王為難的那個鐵舷。」（答）(劉鶚 《大明湖》) 「什麼叫做大事？」（問）「簡單說，無論哪一件事情，只要從頭到尾徹底作成功，便是大事。」（答）(孫文 《…
映襯
映襯修辭，又稱襯托，是中文的一種修辭手法，是在描繪主體事物時，用相似或相反的次要事物陪襯，使主體事物的特徵更突出和鮮明，亦即「紅花配綠葉，烘雲為托月」之意，可使文章語意更深刻並加強語氣。映襯法主要分爲正襯和反襯兩種。不論是正襯或是反襯，都是以次等的襯體來陪襯描寫對象本體，從而使主體的特徵更鮮明。 此外，襯托手法不同於對比手法，主要差異有四：其一、襯托有主次之分，本體為主、襯體為次，而對比雙方不分主次，並列存在；二、襯托涉及兩個不同事物，…
文字游戏
文字游戏屬於一種語言技巧，其目的在於取樂。進行文字遊戲的人，利用特定語彙的讀音、韻律以諧音，使受衆聯想到同音異義語，或利用其字形、拼寫法，使人聯想到同形異義的漢字、語彙，從而實現幽默的效果。它既可以出現在表演中，也可以用於文章內 參考資料
双重否定句
是在同一句中用两个相互配合的否定詞来表达含义的现象。双重否定句可用于表达否定或肯定两种相反的含义。例子：不會不，即是「絕對會」；不得不，即是「必須」。 中文 例：不得不，不能不。能增強文章語氣。 看到跌倒的小孩沒有人會不幫助他。 英语 标准英语语法在主从复合句中存在双重否定的应用，而过在单句中基本没有。但在日常口语中，经常可以听到貌似含有双重否定的句子，不过这时的双重否定在表意上大多數不是负负得正的肯定，而是用来表达否定的含义，同时有很…
略喻
略喻是省略喻词，只有-{zh-cn:本体;zh-tw:喻體}-、-{zh-cn:喻体;zh-tw:喻依}-的比喻。 举例 例如，“浮光躍金”是略喻，其中“浮光”和“躍金”分别是-{zh-cn:本体;zh-tw:喻體}-、-{zh-cn:喻体;zh-tw:喻依}-，没有喻词。 参见 修辞 比喻 明喻 隐喻（暗喻） 略喻 *** 转喻
引用
引用是修辭手法的一種，援用名人的話，或名人的事、物、詩文、典故、寓言、成語、俗語、格言、諺語等，來支持作者的立場，以達到證明和加強自己所說的理論，讓文章的內容更為充實。引用是一種訴諸權威或大眾的修辭法。利用一般人對於權威的崇拜及大眾意見的尊重，以藉此加強言論的真實性、說理性、表現力及說服力，藉此收到言簡意賅的表達效果。除此之外，引用修辭還有節省文辭的功能，因為引用前人千錘百鍊的文字，或大家比較熟悉的名言，勝過自己用十倍篇幅所能表達言論的…
修辭學 (亞里斯多德)
亞里士多德之《修辭學》（古希臘文：Ῥητορική）是古希臘文學作品，闡釋如何說服人。由亞里士多德於公元前4世紀完成。 背景 亞里士多德一般都被認為是在發展修辭系統的基礎知識，「此後作為試金石」，影響從古代到現代的修辭理論的發展。《修辭學》是修辭學家最視為「最重要的一個說服人教學作品。」格羅斯和沃爾澤同意，表明正如阿爾弗雷德·懷特黑德認為所有西方哲學都是柏拉圖的一個腳註，「所有後來的修辭理論只是一系列回應，亞里士多德《修辭學》提出的問題…
改寫
改寫（Paraphrase）也稱為重述或譯意，是用不同的文字重新敘述一句話。Paraphrase是來自拉丁语的，古希臘語的，是指「其他的表達方式」。在自然语言处理中，又称为文本复述。 分析 改寫的詞句一般是要解釋或澄清被改寫的來源文字。例如「紅燈亮了」可以改寫為「因為紅燈亮了，所以火車無法通過」。 改寫詞句不一定要直接引用。改寫的詞句一般是要說明原詞句的觀點，或是澄清原詞句出現時的語境。改寫的詞句一般會比原詞句的摘要要詳細。一般而言，需…
对话
对话是文學作品中常見的寫作方式。早期基督教作家经常使用对话形式写作，如游斯丁、俄利根和奥古斯丁，其中一个著名的实例为波爱修斯所著的《哲学的慰藉》。文艺复兴时期，伽利略通过对话形式的两部著作《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》与《关于力学和局部运动的两门新科学的对话和数学证明》，阐述自己的科学观点。 由對話輯錄成的文本稱為對話錄，是文學體裁之一。
叙事批判
叙事批判关注叙述人或作者所讲述的故事，以理解其如何帮助我们从人类日常经验中获取意义。我们依靠叙事理论的方法，可以理解我们如何通过叙事化的方法，给我们的经验和行为附加意义。Walter Fisher认为，叙事是交流的根本，其为人类经验提供了结构，并对人们分享共同解释和理解产生影响。 自由主義神學的研究員認為，創世記既不被猶太人編為歷史書，書中所記，例如：大洪水、巴別塔等故事，應一如其他民族的神話、傳說般看待；不應一昧相信這些事情是鐵一般的…
頭韻法
頭韻法（Alliteration）是西方詩歌裡的一種押韻形式，它是說一行韻文或一首詩的好幾個詞的頭一個字母輔音不斷重複，這樣形成了一個韻律。像一個有名的英語繞口令:Peter piper picked a peck of pickled peppers.（頭韻是字母p) 透過頭韻法，能夠讓詩詞或標語的記憶點更為深刻。 参见 双声 參考資料 [http://www.jstor.org/discover/10.2307/599756?sid…
挖苦
挖苦是一种尖锐，直接而富有攻击性的表达方式。这种表达方式一般在嘲笑或辱骂他人时使用。在日常语言中，“挖苦”一词通常被认为和反讽有关，或者指出对方的自相矛盾之处，但实际上，挖苦不一定带有反讽。Dictionary.com认为挖苦是一种更严厉的嘲笑。 词源学 汉语中：《二十年目睹之怪现状》第四一回：“说是测字先生看《经世文编》，看来他还想做官，还想大用呢。从此就三三两两，时来挖苦。” 西方语言中，这个词来自于希腊语的 （sarkasmos）…
反問
反問（又稱激問、反詰）是一種修辭技巧。形式上反問句是疑問句，可是問者不期待讀者／聆聽者回答，因為它的答案都相當顯然。 反问句，又称反诘句，是疑问句的一种，也是无疑而问、明知故问，把答案寓于问话中并加以强调，对方从问话中思考出答案的句式。並增強語氣和說服力。 为了加强语气而转化成反问时，为了不削弱所表达的强烈感情，必须使用能够表达这种强烈感情的感叹号来维持。由此我们也可以看出，这个反问句的前身不是普通的陈述句，而是感情强烈的感叹句。 例子…
呼告
呼告是用於中文的一種修辭法。这种修辞，从正在敘述的事情，忽然改變語氣，轉而用對話的方式來呼喊，以此來呈現出語句中的情緒。 概述 呼告不以文章敘述人的語氣，而是把情緒融入口語中，直接和所論及的「人」或者是「物」來說話的一種修辭技巧。主要有以下三種類型，分別是：普通呼告、示現呼告及人化呼告等。 分類 普通呼告 概述：通常是用於呼告面前的人，這種呼告稱為做「普通呼告」｡ 例句： 「諸君啊！醒醒罷！」（梁啟超 《為學與做人》） 「南八，男兒死耳…
集合名詞
集合名詞（英語：Collective noun）是語言學上的一個專有名詞，意指一種可用來指稱一群對象的字，而這些對象，可以是人、動物、或是一群概念等事物。舉例而言，在英語中，「一群獅子」可稱為「a pride of lions」，此時「pride」為一個集合名詞。 參見 複數 量詞 不可數名詞 參考文獻 Lipton, James. An Exaltation of Larks, or The Venereal Game. Pengui…