服務學習
服務研習（Service-learning）為一種將「服務」與「學習」相互結合的一門課程，以事先規劃的社會服務活動與結構化設計的反思過程，讓學生運用課堂所學貢獻社區；同時可透過服務的過程中得到啟發及省思，學習課堂中學不到的知識與經驗，服務與學習二者在課程中具有某種程度的平衡關係，它是一種「從做中學」(Learning by doing)的學習經歷，強調服務與學習目標同等重要，對所有服務與被服務的人都能加強其完成目標，以達「互惠」之功效。…
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民主學校
民主學校（）是一種體現校園民主的學校，以生活公約取代威權體制教育中的校規。民主學校很多樣，各具特色。 伴隨著師生平等的權力結構，彈性的課程設計、選課制或像瑟谷學校一樣，完全不由成人主動安排任何課程，一切的教育由學習者為出發。這種以學習者為出發的教育理念，稱為自主學習。 並非所以自主學習學校都和瑟谷學校一樣，沒有規定課程。在台灣的種籽學苑、台北市自主學習實驗計畫都有必選修制。 由於理念相近，民主學校同時也與在家自學的個人與組織聯結，形成一…
專題研習
專題研習，又稱為專題式學習、研究性学习、或疑難為本學習，是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。還有老師會讓學生就自己的興趣和能力去選定一個研習題目，然後搜集資料，對題目作出探索和討論。同學才是專題研習過程的「主人」。 它是一種跨學科的學習技巧。學生透過研習一個特定的專題的同時,運用現有的知識和技巧來重新綜合，並透過進行一些特定的活動，使學生能自主地建構知識，繼而學會這個新的題目，而達至「學習如…
三機一泵
三機一泵分別指柴油機、拖拉機、電動機及水泵等機械，是中國文革期間高中科學教育的教學內容之一。由於文革期間社會人士對實用主義的重視，教學的理念偏重實踐性質，教育界遂把當時普遍應用於工業及農業的機械技術納入於理科課程之中，為當時的知識青年畢業後下鄉打好基礎。
藉由教而學
藉由教而學(德語：Lernen durch Lehren，簡稱LdL, Learning by teaching)或者称作教中学是一種教學方法。這種教學方法由現於德國爱希施泰特大學之教授让-波·马丁所創立，讓學生透過親自準備課程及對同學進行教學，從而學會知識。有些教師甚至從第一堂課到最後一堂課都使用此種教學方法。這種教學法與口頭報告並不相同，因此不要把兩者相混淆。 歷史背景 這種教學觀念並非新創。在19世紀時此種教學法已經被蘭卡斯特(L…