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共 128 篇文章

主谓谓语句

主谓谓语句是一种句式,由主谓短语充当谓语。在话题优先语言中非常常见。 汉语主谓谓语句 性质 汉语主谓谓语句是主谓句的一种,格式为: ::大主语(全句主语)+小主语+小谓语。 小主语和小谓语合起来算一个大谓语,也就是全句谓语。主谓谓语句根据小谓语的性质,分属动词性、形容词性、名词性谓语句。 构成 汉语主谓谓语句的构成有一定的限制,常见的有这些类型: 大主语和小主语是受事和施事关系。比如: ::这本小说我看过。 大主语和小主语是施事和受事关…

外國腔話語

外國腔話語,又译为调整语、涉外言语或外语式话语,指在交談过程中母语使用者对语言能力还不够的非母語使用者提供的简化表達方式。 參考文獻 延伸閱讀 [Dai, W., & Li, M.] 戴炜栋、李明,1998,调整语话语初探,《上海外国语大学学报》第3期。 [Li, R., & Song, X.] 李蓉、宋小娥,2003,试论涉外言语的语言特征和教学策略,《高教论坛》第3期。 * [Zhou, F., & Wang, L.] 周富强、王立…

類疊

類疊是修辭法的一種,在文句中同一個詞彙或語句接二連三的重複使用便稱為類疊,可達到反覆強調,凸顯重點的效果。 疊字 同一字詞接連地使用。 例如:「唧唧復唧唧,木蘭當戶織。」(出自《木蘭辭》) 例如:「青青河畔草,鬱鬱園中柳。盈盈樓上女,皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝,纖纖出素手。」(出自《古詩十九首》) 例如:「是是非非何時了,煩煩惱惱幾時休?」 例如:「快快樂樂出門,平平安安回家。」 例如:「就看這店堂裏,熱鍋燒炒著那玩意,大家吃吃喝喝又是另回…

语言年代学

语言年代学又称词源统计分析法是词汇统计学的一部分,主要研究语言在时间上的关系。 该学说最早由美国语言学家莫里斯·斯瓦迪士通过两个假设提出。一:全世界的任何语言,都存在一部分相对稳定的“基础词汇”(因此被称为:“斯瓦迪士核心词列表”);其二:这些词汇的变化速率是固定的,每过一段时间,就有相同比例的词汇被替换,类似于放射性原子。 参考资料

呼告

呼告是用於中文的一種修辭法。这种修辞,从正在敘述的事情,忽然改變語氣,轉而用對話的方式來呼喊,以此來呈現出語句中的情緒。 概述 呼告不以文章敘述人的語氣,而是把情緒融入口語中,直接和所論及的「人」或者是「物」來說話的一種修辭技巧。主要有以下三種類型,分別是:普通呼告、示現呼告及人化呼告等。 分類 普通呼告 概述:通常是用於呼告面前的人,這種呼告稱為做「普通呼告」。 例句: 「諸君啊!醒醒罷!」(梁啟超 《為學與做人》) 「南八,男兒死耳…

层面 (语言学)

语法研究的层面,也称平面,语言学上指语法研究的几种视角, 包括句法层面、形态层面、语义层面和语用层面。 语法层面的方法论受到了查尔斯·莫里斯的符号学的影响。1981年,胡裕树在其主编的高校教材《现代汉语》里提出了“三个平面”思路,即句法、语义和语用层面,之后胡裕树、范晓又在《试论语法研究的三个平面》中比较详细的讨论了这一思想并举例分析。“三个平面”研究思路的确认,是80年代中国现代汉语语法研究大发展时期最重要的理论建树之一,确立了现代汉…

語言情感

語言情感是語言使用者所給予的態度與情感,或對於語句的感受。言語情感諸如諷刺、蔑視、厭惡、憎惡、懷疑、惱怒、厭倦、生氣、喜悅、尊敬、無禮、同情、遺憾、感謝、驚歎、欽佩、謙遜、敬畏,頻繁地透過副語言機制傳達,像是語調、臉部表情、肢體動作,因此當書面記載時需要藉助標點符號或表情符号,但有語法或詞彙的表達方式如貶義詞、贊詞表達或詞形變化、轉折形態、敬語、疑問詞、附加問句、和某些種類的言據性。

词品

词品说是丹麦语言学家叶斯伯森提出的语法理论之一。叶斯伯森认为:语言的词类只是指词本身而言,比如名词本身永远就是名词,不论在什么环境中,它的名词性不会改变;词类在词典里是可以注明的。词品则是指词和词的关系而言,在任何词的联结形式里,只要它是指称一人或一物的,都可以指出其中一个词是最重要的,其余的词是附属的。这个首要的词是被另一个词限制或修饰的,而这主持限制的词仍可以受第三词的限制。因此,可以从词的相互关系里,按照它们受限或主限的不同,定出…

具體名詞

具體名詞(德文:das Konkretum(複數:die Konkreta)或das Gegenstandswort(複數:die Gegenstandswörter))是一個相對於抽象名詞(德文:das Abstraktum(複數:die Abstrakta)或das Begriffswort(複數:die Begriffswörter))的概念,指用來表示具體的、可感知的對象的名詞,例如:「桌子」、「燈」、「迷你豬」、「木本植物」、…

主題與評論

语言学中,句子的主题、话题或主位指正在谈论的事物,评论、表位、述位或焦点则是对主题的评价与讨论。这种新老语境的分别被称作信息结构。一般认为,从句可分为主题和评论,但特定情况下它们间的区分取决于运用何种语法理论分析句子。 主题是出于实用考虑才被定义的,实际上是主语概念的延伸,是通过句法定义的。任何给定句子中两者都可能相同,但不必是。例如“至于小女孩,狗咬了她”中,主语是“狗”,但主题是“小女孩”。 主题和主语和施事均不同,后者是以语义定义…

中州音韻

《中州音韵》是明朝人王文璧所作的一部韵书。其分韵共19部,与《中原音韵》无异,而多收3000余字,且有注解、反切。但平声不分阴阳、有全浊声母,大约是为适应南曲创作演唱的需要而作的。 参考书目

名物學

依據揚州大學王強的定義:名物學是研究與探討名物得名由來、異名別稱、名實關係、客體淵源流變及其文化涵義的學科。 詞源及詞義 名物最早出現在一詞在《周禮》,其中至少十三個職務提及此詞,主要乃對此職位的職務用到了名物一詞,並衍申其職。例如:《周禮·春官·宗伯》述及小宗伯的職務:「辨六粢之名物與其用,使六宮之人共奉之。」這些不同的專業的人,便要辨別不同領域的名物,並各有其職務上的作為。 名物训诂是训诂学的一个重要内容。所谓名物,早期的狭义说法是…

語際語言學

語際語言學(英語:Interlinguistics),為語言學的一個分支,其研究的領域包含創建輔助語,計畫語言,人造語言,語言的標準化等。 參考資料

詞彙功能語法學派

詞彙功能語法學派是理論語言學中形式主義學派的一支,由瓊安‧布萊斯南(Joan Bresnan)和羅納‧卡布藍(Ronald M. Kaplan)兩位語言學家所創,核心的語言學理論是詞彙功能語法(Lexical-Functional Grammar, LFG),學派的大本營在美國的史丹佛大學。 參考資料 *Falk, Yehuda N. (2001) Lexical-Functional Grammar: An Introduction …

衍生語法學派

#redirect 生成文法 衍生語法學派(Generative Grammar),又稱為喬姆斯基學派(Chomskyan School),是二十世紀中葉以來語言學當中影響力最大的學派之一,也是形式主義學派當中主流的學派,創始者和代表人物是諾姆‧喬姆斯基(Noam Chomsky),大本營在美國麻省理工學院。其語法理論通稱衍生語法(Generative Grammar),也譯作生成語法,因為位居形式主義的主流,所以一般常使用形式句法(F…

身势学

身势学是有关动作与姿势的研究。对姿势、平衡与一般动作或位置变化来说,运动感(kinesthetic)都是必不可少的。动力学(kinetics)指由力引起的运动之科学,而活动艺术(kinetics art)则包括绘画与雕塑的某些部分或所有部分之间的运动。自体动作(autokinetc)指在环境中实为静止对象的变动属性。比如,自体运动的效果涉及在一间暗室里对某个固定光点产生的知觉。最后,身势学同视觉模式(the visual mode)的研…

美國現代語言學會

美國現代語言學會 (,或MLA)是美國主要專業學會、服務語言及文學學者。美國現代語言學會,目標是“強化語言教學和文學教學”,並“在1個國家招募超過3個成員”。 參考文獻 延伸閱讀 Barber, Virginia. "The Women's Revolt in the MLA". Change Magazine April 1972. Rpt. in Women on Campus: The Unfinished Liberation.…

李氏音鉴

《李氏音鉴》(简称《音鉴》)是清人李汝珍的一部音韵学著作。书成于嘉庆十年(1805)。 全书共六卷。前五卷为通论,采用问答形式讨论了反切、韵书、四声、方言等三十三个有关音韵方面的问题。引书繁多,文辞浩繁。第六卷是一部韵图《字母五声图》。 音系性质 李汝珍生于北京大兴,成年后长期在江苏海州居住。作者在“凡例”中说:“此编悉以南北方音兼列,唯素喻南北方音者观之,始能了然矣。”根据现代学者的研究,《音鉴》前五卷的叙述中,列举了较多的方言分歧现…

新洪堡特學說

新洪堡特学说或新洪堡特主义是关于语言学的一种学说,持这种观点的人称为新洪堡特学派。 德国语言学家洪堡特在《论人类语言结构的区别及其对人类精神发展的影响》中提出: :“每一个人,不管操什么语言,都可以被看作是一种特殊世界观的承担者。世界观本身的形成要通过语言这一手段才能实现...每种语言中都会有各自的世界观。” 这一观点为新洪堡特主义主义者继承并发展为新洪堡特学说。 持这一学说的新洪堡特学派又可以分为两支:以欧洲的魏斯格贝尔(Leo We…

漢字注音外語學習法

漢字注音外語學習法,是使用漢字標注或轉寫外語之發音,以方便記憶的外語速成學習方法。由於漢語與該等外語之發音方式不盡相同,容易養成錯誤的發音習慣,故一般視為非正規的外語學習方式。 英語例 Good afternoon.(午安):古的阿夫特努。 Welcome to our store.(歡迎光臨):維爾抗姆突奧窩斯道。 日語例 おはようございます(早安):歐嗨唷 勾栽依媽酥 こんにちは(你好、日安):摳尼吉哇 參考文獻