2018年中華民國全國性公民投票
2018年中華民國全國性公民投票為中華民國臺澎金馬境內，依據《公民投票法》於2018年11月24日舉行之全國性公民投票。本年度全國性公民投票案，與2018年中華民國地方公職人員選舉同時舉辦投票。这是自2017年12月《公民投票法》修法以来的第一次公投，该法案降低了公投的门槛。其提案、連署與成案數量比起2017年以前大幅上升。 截至2018年10月23日為止，中央選舉委員會所公告成案之全國性公民投票案數量為10案，提案領銜人與/或團體分別…
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玉山學者計畫
玉山學者計畫（全名：教育部協助大專校院延攬國際頂尖人才實施計畫），簡稱玉山計畫，是中華民國教育部為協助各大專院校延攬國際頂尖人才，自2018年推出的計畫，藉由提供符合國際競爭之薪資待遇，以吸引國際人才來臺灣任教，讓國際人才的學術能量能在臺灣學術環境扎根，並提升臺灣高等教育之國際影響力。於2018年，每年預算規模為新台幣56億元。 成果及評價 2018年10月9日，教育部令，訂定發布《教育部協助大專校院延攬國際頂尖人才實施作業要點》，生效…
邁向頂尖大學計畫
邁向頂尖大學計畫，是中華民國教育部於2005－2017年為了提升國內研究水準、建設世界級的頂尖大學，給予重點大學經費補助之計畫。 目前本計畫已經結束，接續計畫為高等教育深耕計畫。 發展歷史 邁向頂尖大學計畫，在2011年以前名為發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫，該計畫共分二梯次執行。第一梯次兩年期計畫執行時間為2006年至2007年，共計有17所大學獲得補助；第二梯次的三年期計畫執行時間為2008年至2010年，依照第一梯次兩年期計畫…
大專畢業生至企業職場實習方案
大專畢業生至企業職場實習方案，俗稱22K方案或22K政策，是中華民國教育部於2009年4月至2011年9月間，分兩階段實施的就業補助方案，由馬英九（時任中華民國總統）政府推出，教育部（時任教育部長鄭瑞城）、大專院校與行政院勞工委員會（時任主任委員為王如玄）的合作平台，來協助近三年大專畢業生進入職場實習，由政府提供每個畢業生每月新台幣2萬2千元薪資（俗稱22K）並外加勞健保，輔導他們進入和學校建教合作之企業職場，實習工作為期一年，總共提供…
發展典範科技大學計畫
發展典範科技大學計畫為中華民國教育部於2013-2017年針對技職院校的補助之計畫之一。為發展產業技術與人力需求，該計畫之目標為藉由科技大學研究特色與產業連結，培養實務專業人才。經2012年一年試辦，該計畫於2013年正式開辦。目前本計畫已經結束，接續計畫為高等教育深耕計畫。 第一期第一梯次各校每年補助金額與重點發展領域 本計畫分為「典範科技大學」及「產學研究中心(重點領域)」執行，獲選典範科大者實補助6千萬元以上，並通常有數個研究領域…
高等教育深耕計畫
高等教育深耕計畫，是中華民國教育部在邁向頂尖大學計畫、獎勵大學教學卓越計畫、發展典範科技大學計畫三大補助計畫結束後，於2018年1月1日起，以五年為一期所建立的一個涵蓋高教、技職體系的整合性補助計畫。計畫稱依照各校辦學績效、學術能量、學生人數等方面進行經費審查核定。該計畫之第一部分為提升大學品質及促進多元發展；第二部分全球鏈結核定學校，協助具國際競爭能量之學校及研究中心在既有之基礎上持續發展，共有23校入選，其中國立臺灣大學、國立清華大…
閱讀起步走
閱讀起步走（英文名稱：Bookstart）是一項推廣讓幼兒提早開始養成閱讀習慣的活動。活動內容通常會與童書出版商以及當地圖書館合作，以「禮物袋」的形式提供六個月以上之幼兒家長數本的免費童書，以及一份推薦的童書清單，並指導家長培養幼兒養成閱讀習慣的方法，後續再配合圖書館舉辦之各項活動直到三歲學齡前；希望能讓幼兒從出生起就能開始接觸書本，藉此養成未來持續閱讀的習慣。 活動最初是從1992年英國伯明罕開始推廣，由、伯明罕大學教育學院及伯明罕當…
獎勵大學教學卓越計畫
獎勵大學教學卓越計畫，是中華民國教育部2005-2017年補助大專院校的計畫之一，屬於大學校際之間的競爭性獎勵機制。在私立學校的獎補助方面，逐年提高依辦學績效所給予的獎助經費所佔比率，而降低依學校規模所給予的補助經費所佔的比例。目前本計畫已經結束，接續計畫為高等教育深耕計畫。 政策背景 隨著臺灣的高等教育快速擴充，臺灣的高等教育已由菁英教育轉為普及教育，政府的教育政策也由「政府管制」走向「鬆綁」及「學術自主」，不再由上而下選擇建設特定幾…
臺北市自主學習實驗計畫
台北市自主學習實驗計畫是台灣台北市的一個「（國民中學、高級中學）六年一貫」的自主學習實驗計畫，全名「台北市國、高中六年一貫自主學習中學實驗計畫」，在1998年由台北市立北政國民中學校長與家長會邀請李雅卿計劃並主持。曾在北政國中因為「一校兩制」引起爭議。台北市政府教育局一度決定停辦，使學生和家長在2001年發起連署「救校」。 該計畫曾得到台北市政府教育局評薦及聯合國教科文組織的高度肯定，但因政策考量，從2001年就未能招收新生，在2006…
國民小學及國民中學補救教學實施方案
國民小學及國民中學補救教學實施方案是中華民國教育部實施的一項學業輔導措施，旨在提供弱勢族群子女更多的教育支援，以期能改善教育資源不均衡的問題。自2006年起，台灣具有原住民、外籍配偶子女、隔代教養或單親、低收入戶、身心障礙和農漁民子女身份的學生可在正規教育時段外享有額外的課業指導。 背景 1990年代，台灣政治、經濟、社會、文化、環境與教育變遷快速。其中經濟型態轉變使核心家庭成為台灣家庭結構的主流、隔代教養案例增加與貧富差距加大，而高齡…