中華民國學科標準分類
《中華民國學科標準分類》是由中華民國教育部基於國際教育標準與臺灣教育環境而編製的一種學科分類法，主要應用於教育統計方面，其目的是確保臺灣教育統計資料與國際採取一致性的基準，提升統計資料之可比較性，以利於各機關或單位進行蒐集、彙編、傳遞及交換，促進臺灣與國際之間的交流與比較。此學科分類法與大學入學考試中心的學科分類法不同。 歷史 1968年，學科標準分類作為教育程度標準分類的一部分，由行政院主計總處公布試行，其後歷經1974年、1983年…
标签：#教育分类系统
共 4 篇文章
布鲁姆分类学
布盧姆分類學（）是美國教育心理學家本杰明·布鲁姆於1956年在芝加哥大學所提出的分類法，把教育者的教學目標分類，以便更有效的達成各個目標。根據布盧姆的理論析，知識可以分成以下三個範疇： 態度範疇（） 技巧範疇（）及 認知範疇（） 每一範疇對應於學習的不同層次，而較高層次對應學科內較複雜的內容，亦距離對該學科的通達（Mastery，臺灣譯作「精熟」）的距離亦較接近。布盧姆分類學的最終目標，是要鼓勵教學者對教學的三個範疇都要有所聚焦，以達至…
学术领域大纲
学术领域大纲（outline of academic disciplines）是一个学科列表。 学术领域（academic field）、学术学科（academic discipline）、研究领域（field of study）或学科（subject）是知识的一个分支，其作为高等教育的一部分以行教学和研究。一位学者的学科，通常由他所属的大学教职人员和学术协会（学会）以及他发表研究成果的学术期刊来界定。學科也是教育、教學、研究的知識分科…
国际教育标准分类法
国际教育标准分类法（，ISCED）是一个用于组织教育信息的统计框架，由联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）维护。它是联合国国际经济和社会分类大家庭的成员。 历史 《国际教育标准分类法》是在1970年代初设计的，目的是作为一种工具，适用于汇编、汇编和呈现个别国家和国际教育统计数据。第一个版本被称为ISCED 1976，得到了国际教育会议（日内瓦，1975年）的批准，随后在1976年被联合国教科文组织第19届大会批准。 第二版被称为I…