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殺校

Wikipedia · 2026-06-28 维基百科 👁 1 阅读

废校，是指以公共行政或法律手段停辦学校的行为。在正式的政府公文中，并无国家和地区直接使用「废校」一词，公文中往往代之于诸如「课程改革」、「教育改革」、教育资源整合、「退场」、合并、院系调整、休校、停止招生等温和而中立的词汇；而民间多用比较贬义的“废-{}-校”；香港民间及傳媒更称之为“-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-”。

20世紀初，很多國家推行西化教育時，舊制學校都面臨過废校，僅一部分學校因為特殊性（如：宗教學校）而獲得保留。21世紀初，香港人口結構改變使“-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-”問題更加明顯，成為當時熱門話題，此詞彙因而出現。世界各地人口結構改變時，廢校或併校都有發生過，尤其是先进国家;}-最為明顯，至於開發中國家也開始出現這類學校。

可能成因

  • 客观原因：当地区学龄人口不至于支撑学校存續，或者学校不能吸引足够的学生的时候，如果再行營運会入不敷出，且區內有足夠學位時，可能会导致废校。
  • 主观原因：学校本身经营不善，学术丑闻不停發生、多次發生安全問題，或者在极权国家的学校违逆国家意志，教育主管機構便可能會將該校撤銷立案或勒令與其他學校併校等。
  • 政策原因：国家教育主管机构决定修改学制或者更换教育体系时，往往使得全国各级各类学校都面对转型或废校的危险。

香港
歷來-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-潮
第一波「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-潮」
1970年代後期，政府取締設備簡陋、且不合規格的「天台小學」，加上徙置區人口老化，不再有穩定生源。因此辦學表現遜色、且不獲遷校的學校（包括部分「火柴盒」小學，及絕大多數位於第一、二型徙廈的小學），在1980年代初至1989年間被著令停辦，當中天台小學於1980年代中消失；最後一間並非因屋邨重建，而在第一波殺校潮中停辦的小學，為藍田（一）邨的佛教內明學校，於1989年停辦。

同樣基於上述原因，加上26座問題公屋醜聞於1980年代被揭發，不少舊式屋邨因而需要重建。位於受影響屋邨、學額過剩或不獲當局遷置的「火柴盒」小學{{notetag|遷置包括將學校註冊轉移至同一機構同期開辦的新校，或如位於牛頭角下邨及牛頭角上邨的其中三間同類學校，通過申請轉全日-{制}-校舍分配，以「分拆再合併」方式遷校。}}，則需停辦，使第一波「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-潮」一直延續至2000年代。隨著黃竹坑天主教小學及牛頭角聖鮑思高學校，分別於2005及2006年因屋邨重建而結校，第一波「殺校潮」亦告一段落。

第二波「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-潮」
根據2001年政府統計處的人口推算，估計每年由中國大陆來港的6-16歲人士為16,708人，但2004年實際來港的人數卻驟降至5,085人，比2001年的預計數字少約11,600人。過去三年累積的差額更高達32,200人，同時香港出生率下降，適齡學童減少，教統局要求小學至少錄取23名新生才能開班，收生不足的學校將面臨縮班或殺校威脅。

然而九十年代政府大量興建新學校，加上教育改革引入直資學校及一條龍學校，新舊校形成激烈競爭。2002年教統局頒佈《統整成本高及使用率低的小學》文件，標籤收生不足的學校為教育成效不彰，故不受家長歡迎。因為政府資助的編制教師名額以班數計算，所以收生不足的學校就要縮減班數及教師編制，令學校出現「超額教師」。香港約於2003/04學年出現小學縮班-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-潮，於2009/10學年蔓延至中學。當中學縮班至一定程度，學校就沒有足夠教師開辦高中課程，於是政府就運用行政手段收回辦學權，稱為「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-」。超額教師會被裁減，但教師的專業訓練局限於教學，以致轉職困難，而年資較短的教師又未能參與提早退休計劃，亦因遲來先走原則辭退，成為最大受害者。政府縮班殺校的直接後果就是教師失業，因此面臨很大的反對聲音，尤其來自教師工會，如香港教育專業人員協會。

隨著釋慧文中學於2017年暑假停辦，同時雙非學童帶動中小學學生增加，第二波「殺校潮」劃上句號。

第三波「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-潮」
2012年梁振英當選行政長官後，推動「零雙非」政策香港公立醫院及私立醫院停止雙非孕婦在2013年或以後的預約分娩，雙非嬰兒數目大幅下降，同時於2010年代中，政府曾以協助開辦「有時限小學」的形式，解決因「雙非兒童」適齡入學而短暫增加的學額需求。當其服務合約於2024-27年陸續到期時，該等小學亦陸續停辦，觸發第三次「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-潮」。

而2020年《港區國安法》生效後，香港再度出現移民潮，加上少子化現象持續，適齡學童人口將於2022-29年內逐步下降。政府因此於2021年內率先宣佈停辦部分官立學校
，並與各辦學團體商討將部分收生不足的學校停辦，是為第三次「殺校潮」。多間學校因未能達到「開班線」而面臨殺校，包括獻主會溥仁小學。立法會教育界議員朱國強表示，教育局完全無人情講，局方提供的發展方案是「揀無可揀」，實際是「硬殺校」。教育局指已調低「開班線」，由24人酌情下降至16人，認為不能無止境地降低。

而在2023及2025年，教育局先後收緊收生不足的中、小學續辦方案，並提議通過修訂《專上學院條例》，對未能達標而須「殺校」的自資院校不再給予緩衝期。及後，中學收生線及「殺校」政策自2025年中起再度收緊。

具體情況
-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-理據
收生不足而-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-，往往因為交通不便（如離島）、校風不良、師資不齊、硬件落後，或市場供過於求所致。課程不合時代，太多同類課程作替代是市區學校結束的老生常談。當中土地改變用途比辦學更有利社會時，便會重新開發。多數學校附設於房委會屋邨內，一般而言屋邨小學「杀校」後，除非曾經擴建或短期內有其他辦學機構、政府部門使用，原則上都會計劃重建成出租公屋（如漁灣邨漁進樓、富山邨富暉樓），部分可抽出作資助出售房屋（如居屋青俊苑），部分則改建成過渡性房屋或簡約公屋（如救世軍「齊+」）。若被殺學校為採用連環型校舍的中學，則會改作小學或職業訓練局屬下訓練機構，當中前者供一些無法再擴建、但辦學表現優良的「火柴盒」小學或標準小學校舍遷置。

學校因營運不當，負面新聞而面臨-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-（實際上由其他辦學機構接手，類似1978年的金禧事件）的亦不少。有些人或團體以辦學為由申辦津貼，宣傳學校，但在校政（包括財政）上處理極為不當。而在2009年，臻美黃乾亨學校被指辦學牟利，虧空公款被政府收回辦學權（後改由福建中學接辦）一事，正是此等「杀校」的例子之一。

此外政府於1987年實行「整體重建計劃」，以拆卸不合規格、甚至有即時倒塌風險的徙置大廈（不包括第七型）及政府廉租屋後，部分建於相關屋邨的「火柴盒」學校由於樓宇結構有問題，加上「一區一學校」規劃原則，以及無法投得新校舍而被「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-」，此乃第三種「-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-」原因。

各校反應
過去香港收生不足的學校以北區鄉村學校，或位於徙置屋邨的學校為主，在面臨廢校之時，有學校試圖轉型至特色小學，如訓練獨立能力的寄宿學校、園藝為主體的綠色學校、少數族裔學校，亦有學校發起激烈的抗爭活動，如簽名遊行、聯校罷課、校長絕食等，反抗-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-的司法覆核一直打至高等法院，但因部份名校申請者認為，小班教學減少名校班級學額和叩門位，故非全然支持、仁濟醫院董之英紀念中學。

台灣
台灣臺南縣麻豆鎮總爺國民小學，因校地要開發總爺藝文園區，2008年台南縣政府下令與文正國小合併，但遭到學生同家長反對，學生重向行政法院提起訴願成功，不過縣政府最後都用行政手段強制學生轉入文正國小。

過去的廢校之中，還有不乏名人讀過的，例如苗栗的亞太創意技術學院，為知名藝人蕭敬騰的母校，該校於2019年停收學生。

台南縣白河鎮崎內國民小學於2006年廢校後曾因缺乏管理，使得校園荒煙漫草，蓊鬱林木中殘破景象，當地書法家陳世憲遂於2017年提議改為國際書法村，2018年西拉雅風景區管理處將該校校園整建，而後管理處將校舍交由陳世憲團隊成為「台灣意象書法館」並於2023年開館。
。

大專院校
臺灣大專院校退場開始以來，有不少學校關閉，至目前已有九所大專院校關閉。

國際商業專科學校因為校務運作產生弊端，被教育部勒令退場。高鳳數位內容學院除了學生過少外，也因為財政問題主動關閉學校。另外永達技術學院、高美醫護管理專科學校
等也是因為類似原因而退場。

興國管理學院透過中信金控轉型為中信金融管理學院、立德大學藉由北部學校合併轉型為康寧大學。

日本
二戰以後，日本已有不少學校被廢校或「併校」或稱為大量「退場」。最主要是下列原因：
#戰爭造成的設施損失和學校人口減少（廣島市等二戰遭破壞的城市）
#昭和大合併和之後類似作業由集成的城市，城鎮和鄉村一體化措施
#減少的學校教育人口
#在學校合併時，危險設施的改造和新校舍的建設之間的補助金額有差異
#由於甜甜圈現象（城市郊區化），市中心的入學人口減少

例如：

  • 名義上人口最少的城市歌志內市，過去在因為煤礦，極盛時期曾設有高等學校，但在人口快速減少後，最終在2007年關閉；而中學、小學也遭到大量的關閉，現在轄內僅剩餘一間中學及一間小學，兩間公立學校，中學校之後就要到鄰近區域就學。
  • 端島因為礦業開採未結束時結束及能源政策轉變，在該島上的學校隨者人口遷出也都關閉，移出該地。

日本的副作用
這些情形除了正在該校就讀的學生無法原校畢業以外，以及無法輕易以廢校處理的公立學校（滿足地方需要），因為財政由納稅人負擔，隨著在校學生人數的減少，以及未來沒有增加的前景下，則是產生出大量的「空教室」（完全沒有使用的教室）的問題。日本政府透過廢校並將其與附近的學校合併，可以減少當地所需的教師人數，並減輕行政負擔，但是由於學校會影響區域發展，因此關閉學校與否常會有各種討論。

部分大專院校在2018年也面臨關閉的問題，源於2018年日本大學生人數達到頂峰，之後人數將會逐漸減少，而尚存的普通教育的學校則是吸納外國學生以維持營運。

再利用
由於學校往往對社區有象徵意義，因此不同地方已嘗試以各種形式重新使用被廢棄的學校。另外少女與戰車、學園孤島等也是以學校已被裁撤和或面臨存續危機的作品。

一些綜藝、電影、日本電視劇也會以已經廢校的學校做為場景中，作為學校場景的拍攝地點。

中国大陆
中华人民共和国成立之后，学校时有废立。1978年以前的废校，多因政治原因，比如：1950年初的院系调整，使得全国的高等院校几乎全遭肢解；大跃进之后，1959年国家组织对1958年新开设的学校进行整顿，废止、合并、转制了一批不合标准的学校；文化大革命期间，全国学生组成红卫兵，停课闹革命，全国学校形同废校。

1978年之后，国家经济发展，人口迁徙的限制也被废除。此后废校，尤其是基础教育阶段的学校的废除多现于农村、小城市等人口集中流出的区域，废校形式则多为自然废校。所谓自然废校，就是使得一所学校没有学生或者没有教师；一所学校没有学生或者没有教师了，就相当于不存在了。

这种现象在乡村相当普遍。虽然国家多次宣言提高乡村教师的待遇，但是乡村教师往往因为物质以外的原因逃离乡村；学生也因为随父母进城务工而在城市就学，而国家在维持乡村学校存在的同时，亦认识到乡村学生进城读书不可避免，遂明令各地教育主管部门保障进城务工子女接受义务教育的权利。

在城市的自然废校，则是通过行政手段，使得欲被废除的学校没有义务教育学区或者招生指标，待最后一届学生毕业后即宣告结束，有时也会通过合并学校的方式减少学校的数量。

其他國家
釜山舊廢校海事高中。曾用來拍攝由魏河俊主演的鬼病院：灵异直播，故事背景為作為韓國三大靈異鬼屋之一（韓國廣州市山林）。CNN在2012年將這個地方列入「全球七大恐怖聖地」之一。

其他國家也因為類似於前述提及的問題，出現不少關閉或合併的學校。例如因各類天災或人禍事故，而被迫關閉的學校或者「退場」的學校部分。例如重大災難發生時，人口於之後遷出時，學校會臨時關閉而且可能不再營運。

相關條目

  • 小班小校，教育制度的一種形態，也是除了廢校以外學校的其他作法和考量。該教育方式不易面臨廢校問題。
  • 2018年問題，日本因少子化而產生的類似大專院校退場問題，中小學也因同樣原因大量退場

註解
資料來源
外部連結
*[http://paper.wenweipo.com/2005/05/30/PL0505300010.htm 建校 — -{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-：相輔？相悖？]
*[https://web.archive.org/web/20131203074214/http://www.hkptu.org.hk/profright/reduce_sec/ 教協 中學反-{zh-hant:殺校;zh-hans:杀校;}-行動]
*[https://web.archive.org/web/20081014050436/http://tw.myblog.yahoo.com/zygxde-blog/ 搶救總爺國小反併校行動聯盟]

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