肯恩·威爾柏
肯恩·威爾柏（，），美國作家、哲學家、超個人心理學家、整合理論家，他的系統性闡述的工作被他稱之為整合理論。在1998年，他創立了整合學院，教導及應用整合理論。 著作 《事事本無礙》 (No Boundary): 是一本入門書，淺顯易懂，也有一些實際操練(practice)的例子，可以運用在日常生活的"抗拒"上。 《意識光譜》 (The Spectrum of Consciousness): 是他第一本書，書中對心物問題有頗清楚的闡釋。 …
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理查德·罗蒂
理查德·麦凯·罗蒂 （，）是一位美国哲学家。他在大学的哲学、人文和文学系拥有漫长且多样的执教生涯。复杂的学术背景使他对分析哲学的传统有着全面细致的理解；而在后期，他抛弃了此一传统。 主要著作 《》（1979） 《》（1989） *《》（1998）
列夫·曼諾維奇
列夫·曼諾維奇（，）是美國加州大學聖地牙哥分校視覺藝術教授。他教授新媒體藝術與理論，同時是一系列新媒體的重要書籍的作者。他最著名的作品是《新媒體的語言》（The Language of New Media），廣泛地被評論與翻譯成各國語言，其中包括義大利文、韓文、波蘭文、西班牙文與中文。兩位書評作者認為這本著作乃是「第一本針對該主題作嚴謹與深遠的理論探索」，並且「該書將新媒體定位在麥克魯漢（Marshall McLuhan）以降、最為概念…
查尔斯·桑德斯·皮尔士
查尔斯·桑德斯·皮尔士（， ；），中文常译為皮尔斯或帕爾斯，是美国哲学家、逻辑学家与数学家，被誉为“实用主义之父”。伯特兰·罗素曾称其为：“十九世纪后期最有独创性的思想家之一，当然也是有史以来最伟大的美国思想家。” 生平 1839年生于马萨诸塞州坎布里奇，早年在哈佛大学接受教育，后任教于霍普金斯大学。 皮尔士在其一生中被很大程度上忽视了，直到第二次世界大战对他的研究文献仍很缺乏。他的很多巨著仍未出版中譯本。他是数学、研究方法论、科学哲学…
皮姆·富圖恩
威廉默斯·西蒙·彼得鲁斯·富图恩（，），通称皮姆·富图恩（，），荷蘭政治家、作家、公務員、商人和社會學者，也是荷蘭政黨Lijst Pim Fortuyn的創辦者。 他在開始商業生涯之前曾在鹿特丹伊拉斯姆斯大學擔任教授，也擔任荷蘭政府社會基礎設施方面的顧問。之後，他以新聞專欄作家、作家和媒體評論員的身份在荷蘭聲名鵲起。 富图恩最初是同情荷蘭共產黨的馬克思主義者，後來在1970年代成為荷蘭工黨成員，但在1990年代，他的信仰開始變化，尤其是…
保罗·弗莱雷
保罗·雷古勒斯·内维斯·弗莱雷（，），巴西教育家、哲学家，批判教育学的主要倡导者。其著作《被压迫者教育学》被认为是批判教育学运动的基础文本之一。 弗莱雷提出的教育哲学不仅源自柏拉图的古典方法，还来自现代马克思主义和反殖民主义思想家。在许多方面，其著作《被压迫者教育学》可视作是对反殖民思想家弗朗茨·法农《大地上的受苦者》的引申或回应，强调了为本土人口提供教育的必要性。 参考文献
柄谷行人
柄谷行人（，），本名柄谷善男，筆名行人，生於日本兵庫縣尼崎市，哲學家、思想家、文学家、文藝評論家。曾獲得伊藤整文學獎、群像新人文學獎。1960年發生於日本的安保鬥爭中，當時就讀東京大學經濟學部的柄谷行人投入全學連，成為安保世代的一員。1970年代日本全共鬥世代的社會運動以暴力內鬥告終，柄谷行人在談到這段歷史時說，發生暴力內鬥是因為「企圖用暴力來解決意見的紛爭」。 柄谷行人研究領域跨越哲學、經濟、政治及社會，被視為當代日本頗具分量的思想家…
奥伊根·芬克
奥伊根·芬克（Eugen Fink，），德國哲學家。 生平 1929年，芬克在胡塞爾與海德格爾的指導下完成博士論文，題目為Vergegenwärtigung und Bild. Beiträge zur Phänomenologie der Unwirklichkeit（當下化與形象：非實在之現象學研究）。 哲學 芬克哲學的核心關注是闡明「世界」的原初現象。 著作 Vom Wesen des Enthusiasmus, Freiburg…
珮姬·麥金塔
]] 珮姬·麥金塔（，），是美国女性主义者、反种族主義運动家及衛斯理女性研究中心的高级研究員。她是SEED計畫（寻求教育平等和多元性）的创始人。 與艾密莉絲·黛兒() 共同主導SEED計畫25年。她撰写了許多文章关于课程修訂、冒牌者症候群、社会與教育的階級制度，以及教师专业发展。 1988年，她发表了《白人特权与男性特权》（）。 該文還有個簡短版本《白人特權》（） 是她的论文集。 作品列表 McIntosh, P. (1988). Wh…