日本教育史

日本教育史，自古以来，日本人认为教育是国民才智的基础。

飞鸟时代
630年到894年，当时的各个日本中央政府派遣“遣唐使”来中国唐朝学习制度和文化，日本输入了唐朝的语言文字、生活习俗、治国制度和宗教思想，日本学习唐朝并非全盘吸收，对于妨碍日本文化和与日本价值观相悖的，都被拒绝，这种选用和摒弃是日本民众自发的，而不是中央政府颁布行政命令执行的。
作为中华文化的主要组成部分，日本就排除了三项：第一是科举制度，第二是太监制度，第三是缠足风俗。

701年（大宝元年），日本飞鸟时代的文武天皇颁布《大宝律令》，当中包括“学令”一条，规定中央设“大学寮”，各国（今日本的县）设“国学”，“大学寮”是培养国家官吏的职业机构，入学资格有严格的限制，五品以上官吏的子弟才可以自由入学，五品以下直至七品官吏只有才华出众的子弟才能入学；“国学”的招收对象是各地方贵族子弟，如果名额不满，可以允许民间子弟中才华出众的人入学。
“大学寮”的课程内容是以中国唐朝的课本为模范，即“四书五经”等儒家典籍，另外还有算术、武术等；“国学”除了有“大学寮”的课程外，还有医学、药学等科目。
民间子弟主要进入私塾读书，私塾的教师主要是僧侣和从唐朝、高丽等移民飞鸟时代日本的“归化人”担任，课程内容主要是实用性的专业和技术，包括工艺美术、木工、瓦工、雕塑、建筑等。

幕府时代
12世纪末期开始，日本进入幕府时代，先后有镰仓幕府、室町幕府、战国和江户幕府等，这个时期，“大学寮”和“国学”已经消失，出现了官营和民营的古代学校，课程主要是四书五经等儒家典籍，此外还有武士修养和技艺等。
江户幕府时期，课程主要是宋朝的程朱理学，当时的天皇推崇儒教，用儒教治理国家，同时又补充日本传统的神道，合成“神儒一致”。

1453年，一艘葡萄牙商船因暴风雨被漂流到今日本种子岛西村，船上有通葡萄牙语的明朝人，但不通日语不会写日文，而日本僧侣会写中文不会说汉语，二人通过文字笔谈进行交流，最令日本人感兴趣的是船上的2支火枪，日本高价购买之后，立刻仿制生产，而葡萄牙也无意间发现了日本，并且开始和日本商贸来往。
最初日本人虽然学会了制造火枪，但是不会制造火枪药，后再次向葡萄牙人学习之后才掌握这门技术，并且迅速传播全国。
1575年，织田信长和武田胜赖大战，织田信长用火枪，取得大胜。

17世纪中期开始，江戶幕府实行“文治”政策，大力推崇和发展教育事业，中央设“学问所”，各地方设“藩校”，课程主要是儒学、汉学、日本国学、武术、医学、药学，后来补充“兰学”。
“兰学”即“西学”，主要是西方自然科学与社会科学的总称，名称的由来原因是：当年江户时代实行“锁国”政策，日本只有长崎等地方和中国的明朝、清朝、西方的荷兰有贸易来往，荷兰传入了西方的科学技术和知识，故而日本称之“兰学”。
江户时代有一种教育机构叫“乡校”，因为设立在各乡，因而得名；在普及初等教育方面，“寺子屋”做出了巨大贡献。虽然平安时代就出现了寺子屋，即寺院办学机构，但是大量出现是在江户时代。
由于江户时代中央政府推崇儒学神学，寺院的政治地位和经济地位都陆续衰落，僧侣为了生存就更加积极地办学了。
寺子屋主要招收农家子弟，由于江户时代的男尊女卑思想，寺子屋几乎全是男孩，学费的收取有现金也有农副产品。
寺子屋最初是僧侣在寺院办学，学生叫“寺子”，后来神官、浪人也入学，寺子年龄一般是六七岁到十二三岁。
课程内容最初是读书写字，后来加入算术和珠算，合称“读书、写字、打算盘”。
江户时代一共有将近一万所寺子屋，它普及了文化知识，提升了占据多数人口的地位低下的农业人口的素质，为日本从封建社会迈入资本主义社会奠定了教育基础。

藩校私塾乡学
明治维新
明治天皇推展明治维新，目标是富国强兵、殖产兴业和文明开化，小学立刻在全国普及，取代了寺子屋。

明治维新之后，日本帝国大学国立大学的许多学科和诸多领域都短时间内全盘西化，在最短时间内达到了国际先进水平，而当时的穆斯林国家和中国清朝则抵抗引进外国技术和制度。日本迅速抛弃了二千年学习的对象中国，转而学习工业化的西方强国，迈向工业化，学习先进制度、技术和生活方式，农历被公历取代，春节被元旦取代，明治天皇带头吃牛肉，官吏穿着燕尾服，男性剪掉长髮，修剪成西式短髮，当时日本国内有诗句说“敲敲短发蓬松的天灵盖，文明开化的声音就响起来”。

近代
1890年，日本明治天皇颁布《教育敕语》，一直延续到1945年。
当时日本政府规定，每个教室里要悬挂“御真影”，即悬挂明治天皇照片，教师和学生每天清晨拜天皇照片，并背诵《教育敕语》。
由于《教育敕语》有宣传军国主义思想，1946年开始被废止。

1906年，日本的义务教育时间发展到了6年。

1910年，日本小学升初中的男生比例是14%，女生是9%，最初是前三年男女合班，后来全部合班。日本95%以上的男性，90%以上的女性都接受过教育。

日本的大学主要进行“学术研究”，尤其侧重“尖端科技研究”。

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